Во сколько лет ребенок должен идти в школу — опять спорят в Европе. Толчком к дискуссиям в прессе стало нововведение во Франции, где сентября 2019 года обучаться в классах придется малышам с 3 лет. А вот в Великобритании группа учителей требует нарушить давние традиции для того, чтобы дети как можно больше играли, а в школу шли с 7 лет.
Как учитель может испортить обучение через игру
Что делать, если ребенок в 5-6 лет плачет из-за того, что не хочет в школу? Сама обязательность обучения делает его принуждением для ребенка — считает группа учителей из Ассоциации педагогов Великобритании. И это в стране, где занятия для детей такого возраста основаны на играх и творческих заданиях. Однако этого мало.
Повторение, стабильность, обязательность занятий могут даже успокаивать школьников 8-10 лет. Осознание «схемы взрослого мира», испытание своих волевых качеств — норма для этого возраста. А вот для спонтанных 5-6-леток даже игра, которую предлагают взрослые «сверху» в определенное время, приносит гораздо меньше удовольствия и эффекта, чем свободная игра по желанию.
Хотя принцип «обучать в игре» для британцев уже классика, не слишком умелые учителя способны свести на нет все, что оправдывает раннее обучение в школе в теории. Например, часть педагогов рассматривают игру как уступку или что-то, что «отвлекает от реального обучения», а детей стимулируют переходить от игрушек к «серьезной деятельности».
То есть ребенок в начальной школе вправе брать игрушки, сидеть на коврике, «перевоплощаться» в супергероя и любить подвижные игры. Но больше одобрения получит тот, кто добровольно будет работать за столом, выберет только книги и тетради и оставит свои «малышовые привычки». И это превращает детей в «маленьких взрослых», лишает специфического опыта детства, который делает людей со временем более креативными и уверенными в собственных силах.
Страх «двойки» возникает еще до начала оценивания
Учителя обеспокоены тем, что с 6 лет у детей по 5 уроков и ежедневно суммарно около часа они слушают объяснения учителя вместо активной деятельности. Конечно, это и так кажется очень прогрессивным на фоне украинских школ. У нас еще не так давно ученики должны были сидеть за партами по пять часов и почти все время слушать «лекции». Но британцы сравнивают свои реалии со свободным выбором детей, например, в Швеции. Там малыши 90% свободного времени играют и активно двигаются. А вот в Великобритании учителя беспокоятся, когда ученики слишком много времени проводят на коврике, и разочаровываются, если шестилетние ведут себя, как дети.
В статье в The Guardian говорится также о том, что если оценок нет, то это не освобождает детей от сравнения успехов и связанных с этим разочарований. Со 2-го класса ученики оценивают себя и сверстников. Конечно, они лишены страха перед учительскими «двойками». Но негативные комментарии одноклассников тоже способны привести к комплексам.
С этого возраста дети обычно встревожены тестированием, которое ждет их после завершения начальной школы, как бы ни пытались учителя отвлекать от опасений, «делать занятия забавными и интересными». В Британии это беспокоит шестилетних мальчиков и девочек, тогда как в Финляндии их сверстники еще не идут в школу, и их мысли заняты только сюжетами мультсериалов. Педагоги задаются вопросом: есть ли смысл рано оставлять беспечность? Мы не учим бегать тех, кто едва начал ходить. Так стоит ли заставлять осваивать письмо, когда дети еще недостаточно наговорились?
Лучшее психическое здоровье у тех, кто учится с 8 лет
В последнее время появилось немало исследований, которые скомпрометировали некогда популярную идею раннего обучения. Изучение математики и письма в ранние годы не влияет на достижения ребенка в подростковом возрасте и дальше. А в некоторых случаях вредит. В 2013 году 130 экспертов в области раннего образования, в том числе Дэвид Вайтбред из Кембриджа, подписали публичное письмо об отсрочке формального обучения до семилетнего возраста.
Исследования в Новой Зеландии, в которых сравнивались две группы детей (в первой грамотности учились в 5 лет, во второй — в 7), показало: в 11 лет не было расхождений в способностях. Но те, кто начал обучение раньше, негативнее относились к чтению и более поверхностно понимали текст.
Американские и датские ученые исследовали успеваемость первоклассников — семи- и восьмилетних детей. В Дании в школу идут по календарному возрасту. Поэтому в один класс приходят те, кому только исполнилось 7, и те, кому почти 8. Выяснилось, что в конце начальной школы их достижения примерно одинаковы. Но у тех, кто стартовал почти в 8 лет, в подростковом возрасте психическое здоровье было значительно лучше. Среди них было значительно меньше гиперактивных детей, чем среди тех, кто начал обучение раньше.
За пропуски занятий трехлетними учениками родителей будут штрафовать
Франция решила пойти другим путем: установить самый низкий возраст обязательного обучения в Европе — три года. Большинство детей этого возраста и до 6 лет и сейчас ходят в так называемые ecole maternelle (материнские школы).
Новый закон должен презентовать их именно как школы, ориентированные на приобретение навыков и развитие ребенка, а не как места ухода за детьми или подготовки к начальной школе. Об этом говорится в сообщении The Local France.
Многие специалисты убеждены: ничего нового не происходит, это просто обязательное обучение в детском саду. Ведь в других странах в дошкольных учреждениях тоже есть образовательная программа. Дети знакомятся с формами и цветами, цифрами и буквами.
Какова программа первого класса «материнской школы»? Занятия по развитию речи, бэби-спорт, азы искусств (лепка, рисование и исследование мира). Впрочем, есть существенные отличия от детсадов. Все школы для 3-6-летних работают по единой программе, утвержденной Министерством образования. Здесь малышей обучают квалифицированные учителя, а расписание занятий — насыщеннее, чем в начальной школе. Уроки — не 2-3 развивающих занятия, как в детсадах. Они длятся почти постоянно до 17:00, кроме перерыва на питание, сон и часы свободной игры.
Конечно, занятия проходят полностью в игровой форме, но учитель не может позволить себе просто наблюдать за игрой детей, не давать новый материал, разговаривать с коллегой или по телефону, как в детсадах. Часто maternelle объединяют в одно заведение с начальной школой. Поэтому дети с 3 до 10 лет учатся в одном здании. С 2019 года за пропуск ребенком занятий родителям будут начислять штрафы 135 евро.
В будущем дети будут идти в школу, когда захотят?
Возможно, споры смогут прекратить специалисты Гарвардского университета, тщательно изучающие вопрос школьной готовности. По их мнению, мозг — как здание. Заложенные гены — план, окружающая среда — строительные материалы разного качества и количества, а само строительство — это опыт ребенка.
Профессор психологии раннего развития детей в Германии доктор Себастьян Сагатти считает, что хорошими читателями становятся те, кто умеет хорошо коммуницировать, а не те, кто рано выучил буквы. Дети, которые много общаются, слушают сказки и аудиопередачи, будут читать в начальной школе эффективнее. И только у школьников в возрасте от 10 лет общее развитие мышления зависит от объема чтения.
А доцент по математическому образованию Австралийского католического университета в Балларате доктор Энн Гервазини утверждает: ежедневный опыт ребенка важнее, чем изучение цифр. Для математики самое важное — с 3 до 6 лет исследовать и распознавать в быту такие понятия, как «больше» и «меньше», менять количество, делить поровну. Учиться этому стоит методом проб и ошибок, самостоятельно. А для этого ребенку нужно свободное время.
Есть определенное «окно возможностей», так называемый сенситивный период, когда ребенок настроен на определенный вид обучения: например, отрабатывать координацию или учиться писать. После закрытия «окна» учиться тоже можно, но труднее, и результаты не такие хорошие. Попытка научить детей навыкам до сенситивного периода — пустая трата усилий. Впрочем, определять его для всех детей одинаковыми возрастными промежутками — то же самое, что определять «среднюю температуру по палате».
Самый перспективный подход — гибкий, когда одному ребенку можно разрешить обучение с 3 лет, а другому, без навешивания ярлыков и записи в «недоразвитые», позволить стартовать в образовании с 8 лет. Возможно, в будущем вместо более-менее одинакового возраста школьной готовности будут разработаны способы определять ее индивидуально. Чтобы не были обделены ни те, кому стоит «догулять детство», ни те, кто уже скучает без новых знаний.
Возраст начала обязательного образования в Европе
Франция
Люксембург,
Швейцария
Кипр, Мальта,
Великобритания,
Греция,
Нидерланды,
Латвия, Польша
Австрия, Бельгия,
Хорватия, Чехия,
Дания, Германия,
Исландия, Ирландия,
Италия, Лихтенштейн,
Норвегия, Португалия,
Румуния, Словакия,
Словения, Испания,
Турция
Болгария, Эстония,
Финляндия, Литва,
Сербия, Швеция
По материалам The Guardian, The Telegraph, ВВС, Weforum.org.
