Підготовка до 1 вересня з ШІ та без стресу: випробовуємо нові «фішки» від Chat GPT і Gemini
Як учителю підготуватися до 1 вересня? Звісно, допоможе ШІ! Освіторія.Медіа зібрала інструменти й промпти, щоб ваша підготовка до 1 вересня була ефективна та без стресу. Оновіть разом із «улюбленим» чат-ботом ваш робочий контекст, зробіть плани уроків, що розбурхають фантазію учнів, створіть методичного помічника з вашого предмету у Gemini і навіть створіть плакати «Правила нашого класу»! Пропонуємо вам випробувати нові фішки від Chat GPT і Gemini.
Спікерка:
Яніна Хіжінська
директорка Unique Hub та співзасновниця Powered
Поки ви набирались сил і відпочивали влітку — штучний інтелект навчався! Він краще створює зображення з українським текстом, утримує персонажів у серіях ілюстрацій, цікавіше генерує музику, виконує заплановані завдання та дозволяє створювати окремих помічників під конкретну роботу. Почнімо одразу з практики? Відкривайте свій улюблений чат-бот і спробуємо максимально розвантажити ваш вересень від рутини і разом з ШІ-експерткою Яніною Хіжінською у нашій рубриці «Школа і ШІ» порадимо неймовірні знахідки, які ШІ реалізує разом з вами під час підготовки до уроків.
✹
Оновіть свій робочий контекст
Навчальний рік змінюється. Разом із ним змінюються класи, предмети, посади й обов’язки. Торік ви могли викладати математику в п’ятому класі, а цього року отримати сьомий. Могли стати класним керівником, методистом або заступником директора. Або, навпаки, передати частину адміністративних завдань і повернутися до викладання. ШІ сам про це не здогадається.
Він може продовжувати орієнтуватися на попередні розмови: пропонувати матеріали для старого класу, враховувати минулорічне навантаження чи додавати обов’язки, яких у вас уже немає.
Тому перша серпнева розмова із ChatGPT, Gemini, Claude чи іншим чатботом має бути не про конспект уроку. Почніть із короткого професійного знайомства.
Повідомте:
→ свою актуальну роль;
→ предмети, класи та вікові групи;
→ нові обов’язки;
→ завдання, які більше не виконуєте;
→ програми й підходи, з якими працюватимете;
→ професійні пріоритети на рік;
→ види допомоги, яких очікуєте від ШІ.
Промпт для початку нового навчального року
Скопіюйте його в будь-який чат і заповніть поля у квадратних дужках.
ПРОМПТ
Привіт! Ми починаємо підготовку до нового навчального року. Спочатку я хочу оновити інформацію про свою професійну роль.
Дані з попередніх розмов можуть бути неактуальними. Надалі спирайся на інформацію, яку я повідомляю зараз.
Моя роль:
[учителька математики / учитель початкової школи / методистка / заступник директора / класний керівник]
Я працюватиму з:
[предмети, класи, курси, вікові групи]
Моє навчальне навантаження:
[кількість класів, годин, напрямів або проєктів]
Додаткові обов’язки:
[класне керівництво, методична робота, координація кафедри, комунікація з батьками, організація подій]
Що змінилося порівняно з минулим роком:
[нова посада, інші класи, новий предмет, зміна програми, обов’язки, яких більше немає]
Програми та підходи, на які я спираюся:
[НУШ, модельна навчальна програма, певний підручник, формувальне оцінювання, проєктне навчання]
Мої професійні пріоритети:
[наприклад: розвиток самостійності учнів, читацька грамотність, аргументація, система оцінювання, зменшення перевантаження]
Чого ти не маєш робити:
[вигадувати факти, ухвалювати педагогічні рішення замість мене, оцінювати дітей без моєї перевірки, працювати з персональними даними]
Як мені зручно отримувати відповіді:
[коротко, покроково, таблицею, з кількома варіантами, українською мовою]
Після аналізу:
Коротко опиши, як ти зрозумів мою роль.
Назви п’ять завдань, у яких можеш бути найбільш корисним саме мені.
Запропонуй десять способів допомогти мені підготуватися до навчального року протягом серпня.
Розподіли їх на три групи:
обов’язково зробити;
може зекономити час;
можна спробувати.
Постав не більше п’яти уточнювальних запитань.
Не створюй матеріали одразу. Спершу переконайся, що правильно зрозумів мою роль і завдання.
Уважно перечитайте відповідь. Якщо модель щось переплутала, виправте це відразу: Уточнення: цього року я більше не є класним керівником. Працюю лише як учителька біології у 7–9 класах. Онови опис моєї ролі й не враховуй класне керівництво в наступних рекомендаціях.
✹
Оновіть свій робочий контекст
Після знайомства попросіть ШІ подивитися на підготовку цілісно.
Не лише уроки. Ще документи, комунікація, навчальні матеріали, організація простору й власне навантаження.
Промпт для персонального плану (продовжуйте в тому самому чаті)
ПРОМПТ
На основі інформації про мою роль склади реалістичний план підготовки до навчального року.
Я маю [кількість] робочих днів і можу виділяти приблизно [кількість] годин на день.
Розподіли завдання на чотири напрями:
Навчальне планування.
Матеріали та оформлення.
Комунікація з учнями, батьками й колегами.
Організація власної роботи.
Для кожного завдання вкажи:
— очікуваний результат;
— приблизний час;
— у чому ти можеш допомогти;
— що я маю перевірити самостійно.
Спочатку врахуй обов’язкові професійні справи. Декоративні й творчі завдання додай після них.
Наприкінці обери три дії, які дадуть найбільший результат за найменших витрат часу.
Результат залежатиме від ролі.
Учитель-предметник може отримати план діагностики, перших тем, шаблони уроків і систему збереження матеріалів.
Учитель початкових класів — сценарій адаптаційного тижня, ритуали класу, комунікацію з родинами та оформлення навчальних зон.
Методист — аудит програм, план стартової зустрічі з педагогами й календар методичної підтримки.
Заступник директора — чекліст готовності школи, календар основних процесів і розподіл відповідальності.
Один запит. Різні маршрути. Саме так і має працювати персоналізація.
✹
Заплануйте плани уроків, які розбурхають дитячу уяву
Від першого уроку зазвичай хочуть усього одразу: знайомства, мотивації, правил, діагностики й командотворення. І все це — за 45 хвилин.
Загальний запит «створи цікавий перший урок» часто приводить до кольорових стікерів, дерева очікувань і вікторини. Нічого страшного. Просто це вже бачили всі.
Спробуйте задати сильнішу рамку.
Варіант 1. Археологи майбутнього
Учні знаходять «артефакти» зі свого майбутнього навчального року й визначають, яким має стати їхній клас.
ПРОМПТ
Створи сценарій першого уроку для [клас і предмет] у форматі археологічної експедиції.
За сюжетом учні опинилися наприкінці навчального року й знайшли п’ять артефактів свого класу:
— зошит із виправленою помилкою;
— спільний проєкт;
— складне завдання;
— лист подяки;
— правило класу.
Через роботу з ними учні мають визначити:
— чого хочуть навчитися;
— як хочуть працювати разом;
— що допомагатиме долати труднощі.
Тривалість — [час].
Кількість учнів — [кількість].
Додай інструкції, запитання для обговорення, матеріали та коротку рефлексію.
Уникай надмірної театральності й примусового обговорення особистих переживань.
Варіант 2. Детективна справа «Як працює цей клас»
Учні аналізують кілька суперечливих ситуацій і створюють власні домовленості.
ПРОМПТ
Створи сценарій першого уроку для [класу] як детективне розслідування.
Учні мають розглянути п’ять ситуацій:
— двоє говорять одночасно;
— один учень виконує всю командну роботу;
— хтось боїться помилитися;
— завдання незрозуміле, але ніхто не перепитує;
— учні по-різному розуміють справедливість.
Для кожної ситуації додай короткі «докази», позиції учасників і запитання для групи.
Результат уроку — п’ять позитивно сформульованих домовленостей класу.
Замість «не кричимо» використовуй «говоримо по черзі». Замість заборон описуй бажану поведінку.
Варіант 3. Маніфест без слова «правила»
ПРОМПТ
Допоможи провести перший урок для [класу], результатом якого стане маніфест класу.
Учні мають завершити фрази:
— У нашому класі можна…
— Коли складно, ми…
— Помилка для нас — це…
— Учитель може розраховувати на…
— Учні можуть розраховувати на…
Побудуйте урок так, щоб остаточні формулювання створили самі учні. А через місяць поверніться до маніфесту разом із учнями, щоб перевірити, чи він працює.
✹
Створіть варіанти оформлення класу без окремого марафону в Canva
Ще недавно текст на згенерованих зображеннях нагадував повідомлення з паралельної реальності. Замість «Ласкаво просимо» виходило щось на кшталт «Лоскво пркситмо», а кирилиця перетворювалася на декоративні руни.
Сучасні генератори значно краще працюють із текстом. Тепер можна створювати:
→ правила класу;
→ таблички для навчальних зон;
→ розклад;
→ грамоти;
→ закладки;
→ картки для групової роботи;
→ візуальні алгоритми;
→ оформлення дверей кабінету.
Промпт для плаката
Створи вертикальний плакат формату А3 із правилами для учнів 5 класу.
Заголовок: «Як ми працюємо разом».
Додай п’ять правил:
Говоримо по черзі.
Ставимо запитання, коли незрозуміло.
Помиляємося без страху.
Бережемо час одне одного.
Допомагаємо, але не виконуємо роботу замість іншого.
Використай великий читабельний український текст, чітку композицію та прості ілюстрації.
Стиль — сучасна книжкова графіка без надмірно дитячого оформлення.
Перед генерацією постав до трьох коротких запитань про кольори та стиль кабінету.
Але це вже як класика, для підлітків стиль можна змінити наступним запитом:
Збережи текст без змін. Перероби плакат у стриманому неоновому стилі: темне тло, контрастна типографіка, мінімум декору. Дизайн має бути доречним для учнів 8 класу
Після генерації перечитайте кожну літеру. Особливо уважно перевірте апострофи, закінчення й довгі речення. Генератори вже навчилися писати значно краще. Посаду шкільного коректора вони поки не отримали.
✹
Покажіть один клас у різних світах
Сучасні моделі краще зберігають зовнішність персонажів між кількома зображеннями. Це дозволяє створити серію:
→ клас як екіпаж космічного корабля;
→ учнів у різних історичних епохах;
→ команду дослідників океану;
→ героїв книжкової фентезі-академії;
→ мандрівників у Карпатах сто років тому.
Промпт для серії
Використай прикріплене фото як референс для зовнішності п’яти підлітків.
Створи першу ілюстрацію із серії «Наш клас у різних світах».
Сцена: п’ятеро друзів як учні магічної академії у великій залі з високими вікнами, книжками та свічками.
Стиль — сучасна книжкова фентезі-ілюстрація.
Збережи:
— риси обличчя;
— колір і довжину волосся;
— приблизний зріст;
— відмінності між персонажами;
— однаковий художній стиль серії.
Не змінюй вік персонажів і не додавай нових людей.
Перед наступною генерацією коротко опиши ознаки кожного персонажа, які зберігатимеш.
Далі:
Створи друге зображення серії. Ті самі персонажі стали екіпажем космічної дослідницької станції. Збережи їхню зовнішність і стиль ілюстрації.
Фото дітей використовуйте лише за наявності належної згоди та відповідно до правил закладу.
Можна і простіший промпт, так як на скріні:
отримаємо:
Не додавайте до запиту імена, прізвища, контакти чи характеристики поведінки. Для багатьох завдань безпечніше створити умовних персонажів за описом.
✹
Доручіть Gemini регулярні завдання
Gemini може виконувати заплановані дії: готувати щоденні або щотижневі огляди, нагадувати про повторювані справи, збирати інформацію за визначеною темою.
Це зручно для завдань, які раніше починалися однаково: відкрити чат, згадати формулювання й знову все пояснити.
Ранкове опрацювання пошти
Для роботи з поштою й календарем потрібно під’єднати відповідні сервіси та надати дозволи.
Щодня о 7:30 переглядай мої непрочитані робочі листи за останні 24 години.
Підготуй коротке саммарі українською:
Потребує відповіді сьогодні.
Можна запланувати.
Для ознайомлення.
Для кожного важливого листа вкажи:
— відправника;
— тему;
— основне питання;
— дедлайн, якщо він зазначений;
— рекомендовану наступну дію.
Не надсилай листів і не відповідай від мого імені без окремого підтвердження.
Щотижневий освітній дайджест
Щопонеділка о 8:00 знаходь важливі новини за попередні сім днів про використання ШІ у шкільній освіті.
Обирай не більше п’яти матеріалів.
Для кожного вкажи:
— що сталося;
— дату;
— першоджерело;
— що це може означати для українського вчителя.
Не включай рекламні матеріали й передруки без посилання на першоджерело.
П’ятничний підсумок
Щоп’ятниці о 16:00 готуй короткий огляд робочого тижня на основі доступної інформації з календаря та завдань.
Структура:
Завершено.
Перенесено.
Потребує рішення.
Перше завдання понеділка.
Не перетворюй огляд на мотиваційний текст. Мені потрібен короткий робочий підсумок.
Запланована дія не замінить секретаря, який домовиться з усіма, владнає конфлікт і знайде зниклий кабель від проєктора.
Зате вона може перебрати інформаційний шум, поки ви займаєтеся людьми.
Створіть Gem під конкретну роботу
Gems у Gemini — це налаштовані помічники зі збереженими інструкціями.
Ви один раз визначаєте роль, завдання, формат відповідей і правила. Потім не повторюєте все це в кожному новому чаті.
Можна створити:
→ методичного помічника з історії;
→ конструктора завдань для 3 класу;
→ редактора повідомлень для батьків;
→ помічника з диференціації;
→ тренера з формувального оцінювання;
→ аналітика навчальної програми.
Один Gem — одна зрозуміла робота.
Помічник, який одночасно створює уроки, перевіряє контрольні, консультує батьків і пише сценарій свята, швидко втрачає фокус. Як і людина, якщо чесно.
Gem для вчителя історії
Ти — методичний помічник учителя історії України для 7 класу.
Допомагай створювати уроки, навчальні завдання, дискусії, історичні кейси й матеріали для формувального оцінювання.
Перед створенням уроку запитай:
тему;
тривалість;
очікувані результати;
що учні вже знають;
чи потрібна диференціація.
Кожен план подавай у структурі:
— вхід у тему;
— коротке пояснення;
— активна робота учнів;
— робота з історичним джерелом;
— перевірка розуміння;
— рефлексія;
— домашнє завдання з вибором.
Не вигадуй фактів, цитат і джерел.
Якщо не впевнений у факті, повідом про це й запропонуй спосіб перевірки.
Уникай завдань, де учні лише переписують текст або відтворюють визначення.
Працюй із причинами, наслідками, позиціями людей і доказами.
Пиши українською та враховуй вік семикласників.
Gem для вчителя початкових класів
Ти — помічник учителя 3 класу.
Допомагай адаптувати навчальні завдання до різного темпу й рівня підтримки учнів.
Коли я надсилаю завдання, створи три варіанти:
З опорою — коротка інструкція, приклад і візуальна підказка.
Основний — завдання відповідно до очікуваного результату.
Поглиблення — додаткове запитання на пояснення або застосування.
Не називай рівні «слабкий», «середній» і «сильний».
Перевір:
— чи зрозуміла інструкція дитині 8–9 років;
— чи можна виконати завдання без постійної допомоги дорослого;
— чи немає зайвого текстового навантаження;
— чи всі варіанти перевіряють ту саму навичку.
Наприкінці запропонуй один спосіб швидко перевірити розуміння всього класу.
Gem для методиста
Ти — аналітичний помічник методиста школи.
Допомагай аналізувати навчальні програми, плани, матеріали й описи уроків.
Звертай увагу на:
— зв’язок між очікуваними результатами й діяльністю учнів;
— перевантаження змістом;
— пасивну роль учня;
— можливості для диференціації;
— відповідність мети й оцінювання.
Не переписуй документ одразу.
Спочатку подай аналіз у чотирьох блоках:
Що вже працює.
Що потребує уточнення.
Що може створити труднощі для учнів.
Які три зміни дадуть найбільший результат.
Відрізняй вимоги програми від власних рекомендацій.
Не вигадуй нормативних вимог. Якщо документа немає, попроси його додати.
До Gem можна додати програму, критерії оцінювання, шаблон уроку чи приклади матеріалів.
Перед завантаженням приберіть персональні дані учнів і конфіденційну інформацію.
✹
Налаштуйте ШІ як тренера, а не автомат із відповідями
ШІ може не лише створювати матеріали для вчителя. Він може допомагати учневі рухатися до відповіді поступово.
Для цього потрібно змінити правила розмови.
Промпт навчального тренера
Ти — навчальний тренер із [предмета] для учня [класу].
Не називай готову відповідь одразу.
Спочатку попроси учня пояснити:
— що він уже зрозумів;
— де виникла складність;
— що вже пробував зробити.
Давай одну коротку підказку за раз.
Якщо учень помилився, допоможи знайти місце помилки за допомогою запитання.
Після кожної підказки проси виконати наступний крок самостійно.
Наприкінці запропонуй схоже завдання для самоперевірки.
Такий чат не дозволяє настільки легко втекти від власної думки. А це вже непоганий початок навчання.
Що віддати ШІ, а що залишити собі
ШІ може:
→ зібрати інформацію;
→ структурувати план;
→ створити чернетку;
→ адаптувати завдання;
→ запропонувати кілька варіантів;
→ підготувати зображення;
→ зробити регулярний дайджест;
→ нагадати про повторювану справу.
Учителю залишаються рішення, які потребують професійного судження:
→ побачити потреби конкретної дитини;
→ відчути стан класу;
→ провести складну розмову;
→ визначити доречність матеріалу;
→ помітити, коли ефектна ідея не працює;
→ узяти відповідальність за результат.
Перевіряйте факти, цитати, посилання, обчислення й український текст на зображеннях. Не дозволяйте сервісам самостійно надсилати важливі повідомлення від вашого імені.
✹
Будьте у курсі
У Powered можна стежити за найближчими вебінарами, переглядати записи попередніх зустрічей та приєднатися до Telegram-спільноти, де освітяни обмінюються новинами й практичними знахідками.
Теги
Підписуйтесь на щомісячний дайджест від Освіторії
Статті, новини, можливості щомісяця та без спаму.
Натискаючи кнопку «Підписатися», ви підтверджуєте, що погоджуєтеся з нашими Умовами використання.
