Майже всі школярі вже користуються ШІ, але лише 15% говорять про це вчителям — дослідження
Майже всі українські підлітки вже використовують штучний інтелект для навчання, проте більшість не повідомляє про це вчителів. Водночас школярі бояться не стільки самого ШІ, скільки несправедливих звинувачень, різних вимог від учителів та відсутності чітких правил. Такими є результати дослідження Освітньої фундації «МрійДій», яке стало основою для розробки практичної моделі політики використання штучного інтелекту в школах.
Дослідження презентували під час публічної дискусії «ШІ в школі: час для правил», де представники освіти, науки, ІТ-бізнесу та міжнародних організацій обговорили, як зробити рекомендації щодо використання ШІ не формальними документами, а дієвими правилами шкільного життя.
97% учнів уже використовують ШІ
Перед початком роботи команда «МрійДій» проаналізувала міжнародні та українські рекомендації щодо використання штучного інтелекту в освіті, а також опитала понад 450 учнів 5–11 класів із більш ніж 10 областей України.
Результати свідчать, що генеративний ШІ вже став звичною частиною навчального процесу:
- 96,9% опитаних школярів використовують штучний інтелект для навчання;
- 80,7% звертаються до нього щонайменше кілька разів на тиждень;
- 15,1% користуються ним практично щодня.
Найчастіше учні використовують ШІ для:
- вивчення складних тем — 46,8%;
- пошуку інформації — 45,5%;
- виконання домашніх завдань — 42,4%;
- перекладу текстів — 31,7%.
Де проходить межа між допомогою та недоброчесністю
Дослідження показало, що активне використання ШІ не означає відкритості щодо нього.
Лише 15,1% школярів стабільно повідомляють учителям, що використовували штучний інтелект під час виконання завдань.
Ще 32,4% зізналися, що ніколи цього не роблять, а 24,4% визнали, що хоча б раз видавали текст, створений ШІ, за власну роботу.
Крім того, 7,5% опитаних повідомили, що створювали дипфейки або інші маніпуляції за допомогою штучного інтелекту.
Учні бояться не ШІ, а несправедливих правил
Опитування також показало, чого найбільше очікують школярі від школи.
Серед головних побоювань вони назвали:
- несправедливі звинувачення у використанні ШІ;
- незрозумілі правила;
- різні вимоги різних учителів.
Саме тому головним висновком дослідження автори називають необхідність розробляти правила не «згори», а разом із тими, хто ними користуватиметься.
«Правила працюватимуть не тоді, коли їх затвердить адміністрація школи, а коли вони будуть створені разом з учнями, учителями й батьками. Для нас важливо не лише визначити межі використання штучного інтелекту, а й сформувати спільне розуміння того, що є чесним, відповідальним і справедливим для всіх учасників освітнього процесу», — наголосила директорка школи «МрійДій» у Львові Любов Собко.
Від рекомендацій — до практики
За словами старшого координатора та керівника сектору освіти Бюро ЮНЕСКО в Україні Данієля Чутурича, сьогодні вже існує достатньо міжнародних принципів відповідального використання ШІ. Наступний крок — навчитися впроваджувати їх у повсякденне життя шкіл.
«Освіта є одним із ключових секторів цього процесу, адже саме сьогоднішні учні будуть не лише користувачами, а й творцями технологій штучного інтелекту. Уже під час навчання вони мають розуміти, як працює ця технологія. Сьогодні штучний інтелект стає важливою складовою освіти так само, як уміння читати і писати», — зазначив він.
Директорка Центру для даних, ШІ та суспільства Українського католицького університету Тетяна Захарченко переконана, що поява генеративного ШІ змушує переосмислити саму модель сучасної школи.
«Штучний інтелект змушує нас фактично перезібрати всю систему роботи школи: роль учителя, взаємодію з учнями, методики навчання. Багато підходів, які працювали ще кілька років тому, сьогодні вже потребують переосмислення», — зазначила експертка.
Правила тестуватимуть уже цієї осені
На основі дослідження Освітня фундація «МрійДій» розробляє практичну модель політики використання штучного інтелекту в школі. У серпні її доопрацьовуватимуть разом із педагогами, а вже у вересні правила почнуть апробовувати в освітньому процесі.
У фундації наголошують: головна мета проєкту — не створити ще один нормативний документ, а допомогти школам сформувати спільну культуру відповідального використання штучного інтелекту.
Джерело: організатори дискусії «ШІ вже в школах. Хто встановить правила?»
Читайте також: Нові вимоги до учнівських навичок ШІ: що повинні вміти сучасні діти?
