Як допомогти учням дослідити власну усмішку і зміни, що відбуваються з зубами? З чого можна створити підручну модель будови зуба? Які зміни відбуваються у зубах у різному віці? Як провести захопливі експерименти про вплив напоїв на емаль зубів? Де завантажити готовий трекер чищення зубів? Якщо ви шукаєте сценарії уроків НУШ для 1–4 класів, інтегровані завдання для курсу «Я досліджую світ», робочі аркуші та методичні матеріали про здоров’я зубів — зверніть увагу на безкоштовний модуль «Солідентики: Місія — здорова усмішка!». Розпаковуємо модуль у нашому матеріалі й розповідаємо про STEM-експерименти й круті знахідки для вчителів природничої галузі.
Як пояснити учням, навіщо регулярно чистити зуби й не перетворити цей урок на повчальну лекцію? Скористайтесь навчальним маршрутом із семи взаємопов’язаних уроків, де ваші учні разом із героями Солідентиками досліджують будову зуба, дізнаються, як змінюються молочні зуби на постійні, вчаться правильно доглядати за ротовою порожниною, проводять STEM-досліди і крок за кроком формують корисні щоденні звички.
Що містить готовий навчальний модуль?
- 7 готових сценаріїв для уроків, що поєднують робочі матеріали для предмету «Я досліджую світ», інтеграцію в НУШ і STEM-елементи
- методичний гайд + робочий зошит
- навігатор для вчителя
- відеоматеріали
- трекер чищення зубів
Для кого ці уроки?
Навчальний модуль якнайкраще підходить для навчальних потреб учнів 1–4 класів.
А вчителі долучались до створення навчальних матеріалів?
Авжеж! Ключовою експерткою з розробки матеріалів STEM у готовому навчальному модулі стала Світлана Бабій, вчителька біології, STEM і природничих наук.
У чому головна «фішка» навчального модуля про здоров’я зубів?
Навчання побудоване у форматі «від спостереження до дії»:
✅ Спершу діти знайомляться з яскравими героями Солідентиками й досліджують у дзеркалі власну усмішку.
✅ Теорія про будову зуба не дасть занудьгувати вашим дослідникам: учні зосередяться на практичній діяльності й створять власну 3D-модель одного з типів зубів із пластиліну або паперу.
✅ Як правильно доглядати за ротовою порожниною? Чи справді нам потрібен увесь набір: зубна паста, зубна щітка, зубна нитка, ополіскувач?
✅ STEM-експерименти з яйцями, чаєм і колою: як напої впливають на колір зубів?
✅ Діти формують корисну звичку вже вдома за допомогою яскравого трекера чищення зубів.
7 готових уроків з експериментами і STEM-елементами
УРОК 1
Знайомимось із Солідентиками
Що робитимуть учні?
Під час першого уроку знайомимось із трьома персонажами — Чистиком, Фториком та Суперфториком. І про кожного є коротеньке анімаційне відео (дивіться нижче). Кожен персонаж уособлює певну «суперсилу» у захисті зубів.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- QR-код або посилання на відео (до 40 сек.)
- Робочий зошит «А0. Знайомство із Солідентиками»
- Проєктор / смарт-дошка
Як побудувати урок?
- Покажіть QR-код або відкрийте відео на екрані.
- Попросіть дітей уважно дивитися та запам’ятати, яка суперсила є у кожного персонажа.
- Після перегляду — коротке обговорення (2–3 хв):
- Кого ви побачили у відео? Як звати кожного персонажа?
- Яка суперсила є у Чистика? У Фторика? У Суперфторика?
- Який персонаж сподобався найбільше — і чому?
Зв’язок із родиною
Запропонуйте дітям розповісти вдома про Солідентиків і показати батькам, яку зубну пасту вони використовують — чи є на ній ім’я когось із персонажів?
УРОК 2
Дзеркало Чистика: Моя неповторна усмішка
Що робитимуть учні?
Дослідять власну ротову порожнину за допомогою дзеркала, порахують зуби, відзначатьвідсутні або нові, а потім малюють свою усмішку — з позначками «молочних» та «корінних» зубів. Цей урок поєднає спостереження і наукову фіксацію даних.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- Робочий зошит «А1. Дзеркало Чистика: Моя неповторна усмішка»
- Невеликі дзеркала (по одному на учня або на пару)
- Лупи (за наявності)
- Олівці / фломастери
Як побудувати урок?
- Постановка проблеми: «Чистик загубив свою карту зубів і просить допомоги: з’ясувати, чи всі посмішки в класі однакові».
- Запитайте клас: «Скільки зубів у людини? А у вас зараз?» — зафіксуйте відповіді на дошці та у робочому зошиті.
- Роздайте дзеркала. Учні досліджують свою ротову порожнину за допомогою зору (дзеркало) та дотику (язик):
- Рахують усі наявні зуби на верхній та нижній щелепі.
- Знаходять порожні місця (де зуб уже випав).
- Визначають, де ростуть нові зуби.
- На шаблоні «А1. Дзеркало Чистика» учні малюють свої зуби та позначають:
- молочний зуб
- відсутній зуб — залишають «чорну діру» (як на карті скарбів)
- прорізається новий зуб — Зірочкою або іншим кольором
Примітка: можна домовитися з учнівством про інші позначки.
- Обговорення в парах: «Скільки у тебе зубів? А у твого сусіда / сусідки?»
- Клас разом підраховує: у кого найбільше зубів, у кого — найменше.
Зв’язок із родиною
Запропонуйте дітям вдома разом із батьками перерахувати зуби та дізнатися: який зуб впав першим, який — недавно. Можна намалювати «карту» змін.
УРОК 3
Зубна майстерня: будова зуба та типи зубів
Що робитимуть учні?
Спершу учні підпишуть шари зуба на схемі (ясна, емаль, дентин, пульпа), порівняють молочні та корінні зуби. А потім ще й створять власну 3D-модель одного з типів зубів із пластиліну або паперу.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- Робочий зошит «А2. Зубна майстерня: будова зуба та типи»
- Пластилін або цупкий папір
- Ножиці, клей-олівець
- Таблиця типів зубів (опора)
Примітка: ви можете обрати матеріали для 3D моделювання на власний вибір. Наприклад, пластикові ложечки
Як побудувати урок?
- Учні розглядають схему зуба у робочому зошиті та підписують: ясна, емаль, дентин, пульпа.
- Питання для обговорення: «Що станеться, якщо емаль зруйнується? Де живуть «нерви»?»
Моделювання
- Покажіть графічну модель щелепи та введіть три поняття — покажіть на моделі або плакаті:
- Різці — гострі, для відкушування
- Ікла — гостріші, для розривання
- Кутні — широкі й плоскі, для пережовування
- Питання для обговорення: «Для чого нам потрібні різні форми зубів? (аналогія: різні інструменти для різних завдань) Що трапиться, якщо у нас будуть тільки моляри? Тільки різці?»
- Учні обирають один тип зуба (різець, ікло або молярний).
- Створюють модель із пластиліну або паперу.
Для 3–4 класу: учні порівнюють свою модель з реальним зображенням щелепи та пояснюють, що спрощено в моделі.
- Питання для обговорення: «Що було найскладнішим? Чи допомогла модель краще зрозуміти розташування зубів порівняно з дзеркалом?»
Зв’язок із родиною
Учні беруть модель додому та пояснюють батькам будову зубів. Завдання: знайти вдома їжу, яку «відповідальний» різець, ікло і моляр «обробляють» по-різному
УРОК 4
Зубна майстерня: як змінюються зуби?
Що робитимуть учні?
Учні читають діаграми зміни зубів, відповідають на аналітичні запитання та визначають вік дітей за фотографіями посмішок.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- Робочий зошит «А3. Зубна майстерня: як змінюються зуби?»
- Кольорові олівці, ручки для запису відповідей на бланку
Як побудувати урок?
- Учні розглядають дві діаграми: «Періоди випадання молочних зубів» та «Прорізування постійних».
- Питання для обговорення та орієнтовні відповіді на них:
- У якому віці прорізуються перші постійні кутні зуби? → 6–7 років
- Скільки часу займає поява зубів мудрості? → 17–21 р. (процес 4–5 р.)
- Скільки постійних зубів у 13 років? → близько 28
- Яку помилку допустив художник? → на малюнку молочні зуби намальовані без проміжків між ними, хоча в реальності між молочними зубами є природні щілини.
Інші питання:
- У якому віці, за діаграмою, найбільше зубів змінюється одночасно? → 6–8 р.
- Підпишіть скільки років дітям за їх посмішками?
1й рядок: — 6–7 років, 7–8 років,
2й рядок: — 10–12 років, 7–8 років
Зв’язок із родиною
Запропонуйте учнівство запитати батьків: «У якому віці у тебе випав перший зуб?» — і порівнюють із даними з діаграми у робочому зошиті. Також можуть поцікавитися чи є у них традиції пов’язані із «Зубною феєю».
УРОК 5
Академія чистоти Солідентиків: засоби для гігієни зубів
Що робитимуть учні?
Урок складатиметься із трьох активностей: ознайомлення із засобами для гігієни зубів, вивчення складу паст і порівняння через діаграму Вена, а також техніка чищення зубів.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- Робочий зошит «А4. Академія чистоти Солідентиків: засоби для гігієни зубів»
- Два тюбики зубної пасти (різні) для порівняння
- Відео-інструкція стоматолога (1–2 хв)
- Таймер на 2–3 хвилини
- Проєктор / смарт-дошка
Як побудувати урок?
- Учні підписують предмети на ілюстрації: зубна паста, зубна щітка, зубна нитка, ополіскувач, пісочний годинник.
- Питання для обговорення: «Чи знаєте ви як користуватися цими засобами? Які ще є засоби для гігієни зубів? Чому є стільки різних засобів для гігієни зубів?»
- Перегляд короткого відео зі стоматологом: «Чому пасти бувають різні?» — учні готують 2–3 запитання або відповіді під час перегляду.
- Учні розглядають упаковку зубних паст Solident і знаходять спільні компоненти двох паст. Після цього дітям потрібно заповнити діаграму Вена: спільне посередині і відмінне.
- Перегляд відео із технікою чищення зубів.
УРОК 6
Лабораторія Суперфторика
Що робитимуть учні?
Діти проведуть два послідовні дослідження з яєчною шкаралупою як моделлю зубної емалі. Дослідження 1 перевіряє, чи захищає паста від фарбування рідиною (кола, чай). Дослідження 2 — чи чищення пастою повертає колір. Структура: гіпотеза → дослід → спостереження → висновок. Результати Дослідження 1 мають стати матеріалом для Дослідження 2.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- Робочий зошит «А5. Лабораторія Суперфторика»
- Варені охолоджені яйця — по 1 на учня (або на пару)
- Зубна паста Solident (1000 або 1450 ppm F)
- Малярний скотч — для рівного нанесення пасти
- Рідини, що забарвлюють шкаралупу (Pepsi та чорний чай тощо)
- Прозорі склянки або стаканчики
- Сухі серветки
- Зубна щітка для нанесення зубної пасти
- Смартфон або фотоапарат для фіксації результату
Дослідження 1. Чи захищає паста від фарбування?
Хід дослідження 1:
- Підготовка яйця. Роздайте варені охолоджені яйця. Учні ретельно закріплюють малярний скотч рівно посередині яйця — він слугує «кордоном» між захищеною та незахищеною половинами.
Примітка: Скотч має щільно прилягати, щоб паста не потрапила на другу половину.
- Нанесення пасти. На незакриту скотчем половину яйця учні наносять зубну пасту пензликом або ватною паличкою рівним шаром. Залишають на 15 хвилин.
Примітка: Не обов’язково класти багато — важливо рівне покриття.
- Видалення пасти та скотчу. Через 15 хв учні обережно змивають пасту водою і знімають малярний скотч. Висушують яйце серветкою.
Примітка: Те, що лінії нанесення зубної пасти після змивання не видно, це не проблема. Вона має проявитися пізніше.
- Занурення в рідину. Учні занурюють яйце в склянку з рідиною (кола або чай). Різні пари / групи отримують різні напої — так клас зможе порівняти результати. Яйця залишають на 12 годин або більше.
Примітка: Обов’язково учні мають підписати стаканчик: своє ім’я та назву рідини. Також напої можна обрати інші рідини (напої), що будуть впливати на колір яєць. Однак бажано, щоб ці напої були знайомі учнівству.
- Фіксація результатів. Наступного дня дістають ложкою, витирають серветкою та фотографують результат.
- Спостереження. Учні порівнюють два боки яйця: захищений (з пастою) та незахищений (без пастою). Описують та малюють у робочому зошиті чи лабораторному журналі.
- Обговорення отримані результатів та висновки. Учні спочатку обговорюють власні результати і про, що це може свідчити та роблять висновок чи підтвердилась їх гіпотеза. Потім обговорюють результати отримані класом.
Питання для обговорення:
- Де межа? Чи вона чітка? Що відрізняється?
- Яка рідина залишила більше слідів? Чому?
Приклад обговорення:
- У випадку ж яйця 1 можна ледве розгледіти контур розмежування на зображення у сірих тонах.
- У яйця 2 видно чітку різницю у забарвлення шкаралупи.
Дослідження 2. Чи може чищення повернути колір?
Хід дослідження 2:
- Підготовка. Взяти яйця зафарбовані певним напоєм, що залишилися з Дослідження 1. Закріпити новий малярний скотч, для того розділити яйце на дві частини:
- одна, яку будемо чистити зубною пастою
- друга з якою будемо порівнювати.
- Чищення. Нанести зубну пасту на незакриту скотчем частину яйця і чистити зубною щіткою або щіточкою декілька хвилини (час чищення має бути константою).
- Промити. Після чого промийте яйце, витріть сухою серветкою та зніміть скотч, висушіть серветкою.
- Спостереження. Учні порівнюють два боки яйця: почищений зубною пастою та непочищений. Описують та малюють у робочому зошиті чи лабораторному журналі.
1.
2.
- Обговорення отримані результатів. Порівняти: чи стала частина, яку чистили, світлішою? Чи повернувся початковий колір? Що це означає для наших зубів?
УРОК 7
Місія Солідентика: чистимо зуби щодня
Що робитимуть учні?
Учні щодня відмічатимуть ранкове та вечірнє чищення зубів для формування звички. Після проходження дитина стає другом Солідентика.
Що знадобиться вчителю під час уроку
- Робочий зошит «А6. Місія Солідентика: чистимо зуби щодня»
Як побудувати урок?
- Покажіть QR-код або відкрийте відео на екрані.
- Вчитель демонструє трекер у робочому зошиті: «Вранці чистимо — зафарбовуємо ☀, ввечері — 🌙».
- Обговорення питань: «Що робити, якщо один день пропустив?» — Продовжувати. Солідентики цінують наполегливість.
Зв’язок із родиною
Надішліть батькам повідомлення про старт місії. Запропонуйте їм приєднатися — разом ефективніше
