Міністерство освіти і науки України затвердило нову редакцію Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах загальної середньої освіти. Про це повідомила Державна служба якості освіти України.
Відповідний наказ МОН від 16 квітня 2026 року № 641.
Документ оновили з урахуванням досвіду, набутого під час інституційних аудитів та самооцінювання освітніх і управлінських процесів у закладах загальної середньої освіти, а також норм нових нормативно-правових актів. Зокрема, у рекомендаціях враховали положення Закону України «Про академічну доброчесність».
Які моделі самооцінювання пропонують школам
У новій редакції рекомендацій школам пропонують кілька моделей щорічного самооцінювання освітніх та управлінських процесів:
- комплексне — за всіма компонентами внутрішньої системи;
- за напрямами освітньої діяльності з періодичним комплексним;
- за рівнями освіти — початкова, базова, профільна середня;
- власна модель ЗЗСО.
Академічна доброчесність і штучний інтелект
Система та механізми забезпечення академічної доброчесності визначені як важливий компонент внутрішньої системи, що стосується всіх учасників освітнього процесу.
У Положенні про внутрішню систему рекомендують передбачити окремий розділ — «Забезпечення академічної доброчесності у закладі загальної середньої освіти».
Види академічної відповідальності, а також порядок виявлення й встановлення фактів порушення академічної доброчесності має схвалювати педагогічна рада.
Окремо в рекомендаціях зазначили, що в закладі освіти варто встановити правила використання штучного інтелекту в освітньому процесі.
Що ще містять рекомендації
У документі окреслені засади розроблення й застосування критеріїв, правил і процедур оцінювання:
- результатів навчання учнів;
- педагогічної діяльності;
- управлінської діяльності.
Що таке внутрішня система забезпечення якості освіти
Під внутрішньою системою забезпечення якості освіти розуміють сукупність умов, процедур і заходів у закладі освіти, що забезпечують ефективність освітніх і управлінських процесів, які безпосередньо впливають на якість результатів навчання учнів, забезпечують формування їхніх ключових компетентностей, а також сприяють всебічному розвитку особистості учнів.
Джерела: сайт Державної служби якості освіти України, наказ МОН.
Читайте також: ШІ й освіта 2026: що нового в Україні та світі? Тези Дмитра Чумаченка.
