Как получить от учеников качественную обратную связь, чтобы узнать, что удается им хорошо, а что требует дополнительных объяснений? Стандартный опрос не всегда может быть эффективным. Тогда на помощь придут креативные фидбеки (от англ. feedback — обратная связь). Они превращают процесс оценки в часть учебного процесса и втягивают школьников в конструктивный диалог.
«Пицца»
Для кого? Младшая и средняя школа.
Нарисуйте на ватмане или доске круг. Разделите его на четыре части-сектора. Сверху каждого «кусочка» этой импровизированной «пиццы» напишите утверждение: «Мне понятно все, о чем говорил учитель», «Мне было интересно на этом уроке», «Информация была новой для меня», «Мне нравится здесь, и я жду следующих уроков/занятий».
Теперь предложите каждому ученику поставить четыре точки — возле каждого утверждения. Объясните им, что чем ближе точка к середине «пиццы», тем больше они согласны с утверждением.
Зачем?
Такой фидбек занимает совсем немного времени (2-5 минут), однако даст вам общий срез знаний и впечатлений класса. Задания такого типа не вызывают внутреннего сопротивления у детей. Ведь не требуют никаких сверхусилий: поставить точку — это просто и быстро.
В то же время, для вас такая «пицца» будет диагностикой собственной работы. Если в результате точки находятся на периферии, стоит подумать об изменениях содержания урока и более доступном изложении для детей, новых методах или разгрузочных трехминутных играх.
При необходимости, если хотите получить более детальный фидбек от класса, можно нарисовать больше секторов.
«Ладошка»
Для кого? Младшая школа.
Предложите детям обвести контуры руки на листах бумаги. Каждый палец — это место, где записывают ответы на вопросы.
Указательный палец — «Мое настроение», большой палец — «Что интересного я выучил сегодня?», средний — «Что было трудно? Какие я испытывал трудности?», безымянный — «Мне не понравилось сегодня», мизинец — «Что бы я хотел еще выучить? Что мне было бы интересно?»
Зачем?
Задания такого типа демонстрируют детям с малых лет, что их мнение ценно и будет учтено вами. Это побуждает их учиться обдумывать и выражать свои чувства.
А поскольку это происходит в игровой форме, дети не переживают стресс и не думают, что их кто-то будет оценивать. Вы налаживаете доверительные контакты и делаете своеобразную диагностику успехов, трудностей и учебных потребностей детей.
«Сегодня я…»
Для кого? Средняя и старшая школа.
Возьмите мягкую игрушку или мяч. Расскажите смешную историю, почему именно этот персонаж будет жить в классе.
Например: «Это Боб, летучая мышь из Пенсильвании. Боб любит путешествовать, а еще его очень интересует все новое. Хотя ему уже 300 лет, он не перестает читать книги и познавать мир. Сейчас мы будем отвечать на вопросы: «Чему я научился сегодня?» и «Что меня удивило, поразило, вдохновило сегодня?», и будем передавать Боба друг другу».
Дети отвечают на вопросы и бросают игрушку. При этом называют имя ученика, которому они передают слово. Пока игрушка не вернется к учителю.
Зачем?
Истории и интересные традиции запоминаются. Ученики охотно приобщаются к чему-то, что имеет свое объяснение, кажется им близким.
Такие фидбеки выполняют две функции: сплочение класса и получение общей информации о том, что больше всего заинтересовало учеников. Их ответы помогут вам сориентироваться, как удерживать внимание класса и мотивировать учиться.
«Дерево»
Для кого? Средняя и старшая школа.
Нарисуйте на ватмане дерево с корнями и кроной. Раздайте детям по два стикера одного цвета и по два — другого. Задача — написать две вещи, которые запомнились или понравились на уроке, и две — которые не понравились либо были неинтересны. Первые стикеры дети лепят на кроне дерева, вторые — возле корней.
Чтобы гарантировать ученикам анонимность и побудить их быть более искренними, не просите их подписывать стикеры или читать написанное вслух. Просто поблагодарите и пообещайте, что прочитаете написанное позже.
Зачем?
Такой тип фидбеков дает расширенную информацию о том, что интересует учеников, а что кажется им скучным.
Кроме того, при условии анонимности, ученики могут написать свое мнение о вашем стиле преподавания и особенностях подачи материала. Это даст широкое поле для размышлений и поиска новых решений в преподавательской практике.
«Чемодан»
Для кого? Средняя и старшая школа.
Лучше всего организовать этот тип фидбека перед каникулами. Предложите детям нарисовать чемодан или рюкзак — кому что больше нравится.
Внутри чемодана ученики рисуют, пишут слова или предложения. Все они являются ответами на вопрос: «Что ты забираешь с собой с этого предмета?» Для тех, кто вскоре оканчивает школу, спрашивайте так: «Что ты забираешь с собой из школы?»
Зачем?
Это поможет в творческой форме подытожить время, проведенное в школе, переосмыслить значение обучения и дружбы.
