«Велич нації визначається тим, як ця нація ставиться до тварин», — цю цитату Махатми Ґанді ми пропонуємо використати як мотто до уроку про допомогу тваринам під час війни. Ми створили інфографіку про допомогу тваринам під час війни, а вчитель громадянської освіти Микола Попадюк разом із експертами UAnimals розробили креативний урок на цю тему. Проведіть його для своїх учнів в рамках курсу громадянської освіти або просто як позакласний проєкт, який точно надихне їх на зооволонтерство.
Мета уроку: сформувати уявлення в учнів про те, як тварини допомагають нам, і як ми можемо підтримати їх під час війни та спонукати до пошуків розв’язання конкретних проблем.
Завдання:
— спонукати учнів до осмислення ролі тварин під час війни;
— заохотити учнів до напрацювань варіантів розв’язання конкретних проблем підтримки тварин;
— змотивувати учнів до осмислення власного досвіду, широкого обміну думками, ідеями;
— спонукати учнів до ініціювання та свідомої участі у заходах підтримки тварин;
Хід уроку: Допомагати тваринам може кожен
Напишіть на дошці або виведіть на екран мультимедійної презентації зображення та цитату індійського державного і політичного діяча Махатми Ґанді «Велич і моральний прогрес нації можна виміряти тим, як ця нація ставиться до тварин.»
Поставте учням запитання: Чи погоджуєтесь ви з цією фразою? Як ви її розумієте?
Запропонуйте учням занотувати свої думки на різнокольорових стікерах та обмінятися ними зручним способом. (Можна перетасувати та запропонувати учням витягнути наосліп)
Проведіть фронтальне обговорення:
- Чи відрізнялась думка на отриманому стікері від написаної вами? Чи погоджуєтесь ви з думками однокласників?
- В чому полягає взаємозв`язок тварин та розвитку нації?
- Як це відображається в Україні? Як українці ставляться до тварин?
Запропонуйте учням переглянути 3 відео з ТікТок акаунту всеукраїнського гуманістичного руху, який бореться за права тварин та працює у різних форматах:
UAnimals — https://www.tiktok.com/@uanimals
Страшно це коли…– Скільки тварин померло під час війни
Проведіть обговорення після перегляду кожного з відео:
- Які емоції у вас викликало це відео?
- В чому актуальність піднятої теми?
- Що нового ви для себе дізнались?
Як тварини допомагають нам під час війни?
- Перегляньте з учнями відео у ТікТок про «Загін Антарес»;
- Запропонуйте учням поміркувати, які функції допомоги різні види тварин можуть виконувати під час війни?
- Занотуйте на дошці чи мультимедійній презентації найголовніші з пропонованих.
- Спробуйте разом із учнями знайти конкретні приклади чи історії тварин в Україні, які підпадають під конкретні функції. Скористайтесь пошуковиками та соціальними мережами.
- Обговоріть та порефлексуйте.
Як ми можемо допомогти тваринам, що постраждали під час війни?
Запропонуйте учням поміркувати над проблемою: Як ми можемо допомогти тваринам, що постраждали під час війни?
Коротко обговоріть найбільші виклики сьогодення, пов’язані з цією проблемою;
Об’єднайте учнів у групи по 4–5 осіб та запропонуйте заповнити робочий аркуш № 1 — Дерево рішень;
Завантажити Додаток 1Під час роботи над аркушем порадьте учням визначити 3 варіанти розв’язання проблеми і разом окреслити переваги та недоліки кожного з варіантів. Опісля запропонуйте кожній з груп визначити оптимальне рішення;
Надайте можливість кожній групі висловити свої напрацювання протягом 1 хв;
Проведіть спільне обговорення запропонованих рішень;
Запропонуйте ознайомитись із інфографікою-інструкцією про порятунок тварин, розробленою ГС «Освіторія».
3. Як ми можемо допомогти власним улюбленцям та тваринам довкола нас
Запропонуйте учням переглянути наступні TikTok відео:
Як допомогти, коли немає світла;
Запропонуйте учням індивідуально заповнити додаток № 2 — робочий аркуш «10 речей, які необхідно підготувати для свого домашнього улюбленця/ців під час війни на випадок екстреної ситуації».
Завантажити Додаток 2Зверніть увагу: очікується, що учні будуть пропонувати: документи, сухий корм, миски, переноски, клітки, індивідуальні ліки, запас води, повідці та інше. Якщо учні не мають власних домашніх улюбленців, під час роботи вони можуть поміркувати про улюбленців своїх рідних, родичів або інших осіб. У такому випадку влучно буде наголосити на актуальності можливості надати домівку для тварини з притулку 😀
Загальний коментар: Ефективним форматом проведення уроку є комбінація всіх частин уроку 1+2+3 за умов наявності необхідного додаткового часу. Але можливим є проведення окремої з частин пропонованого уроку.
Обговорення та рефлексія
- Яка інформація сьогодні була для вас новою? Які емоції у вас були під час уроку?
- Які конкретні дії ви готові реалізувати? Як допомогти тваринам під час війни?
Запропонуйте учням ознайомитись з інтерв’ю з волонтеркою ЗооПатруля Дар’єю Балидіною.
Завантажити урокМатеріал створено в рамках проєкту «Програма сприяння громадській активності «Долучайся!», що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст матеріалу є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов’язково відображає погляди Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) або уряду США.
