Чтобы эффективность онлайн-обучения оставалась высокой, сохраняйте баланс между пользой и увлекательностью уроков. Но есть множество нюансов, существенно снижающих качество дистанционки. Победитель Global Teacher Prize Ukraine Артур Пройдаков сделал для читателей «Освитории» разбор типичных ошибок, которых следует избегать, если ваша школа снова перешла на дистанционное обучение.
Ошибка №1
Планировать ход урока «в голове»
Довольно распространенное заблуждение: учитель идет на онлайн-урок, имея в запасе два-три слайда, умение импровизировать и приблизительное понимание, как можно «потянуть время». Качественный урок можно провести тогда, когда вы продумаете общую его картину. Можно воспользоваться интересной методикой планирования урока за 5 минут — как дистанционного, так и в офлайн-формате.
Ошибка №2
«Забывать» о визуализации контента
Во время онлайн-обучения визуализация учебного материала приобретает особую ценность. Ведь именно динамичная и четкая структура урока в сочетании с видео, фото, коллажами, тематическими мемами разжигают интерес учеников. А значит, отвлекающихся учеников в классе станет меньше, а выполненных заданий и желания школьников делиться мыслями — больше. Для своих уроков я часто нахожу осовремененные фото и коллажи украинских писателей. Дети запоминают о странствующем философе Скороводе больше интересных вещей, если показываю им коллаж, на котором Сковорода мчится на электросамокате. Или обсуждаю с классом одно из сообщений с хештегом #ПанасМирний из Instagram. Сработает и совместный с учениками анализ коротких обучающих видео из TikTok. Там есть ролики о повестях «Кайдашева сім’я», «Тіні забутих предків». Пусть ученики смотрят и ищут, какие сюжетные линии показаны в видео неточно, а какие авторы «забыли» показать.
Ошибка №3
Начинать урок с заданий без инструктажа
Начинать онлайн-занятие с заданий или конспектов не стоит. Прежде всего учитель должен провести инструктаж. После приветствия можно рассказать, какую тему сегодня рассматриваем, какие активности запланированы. Договариваемся, что микрофоны в начале урока у нас выключены, а после того или иного этапа работы микрофоны включаются и можно задавать вопросы.
Ошибка №4
Не учитывать логику развития урока
Представим, что онлайн-урок — это мини-спектакль. Зритель должен стать свидетелем завязки, развития событий, кульминации и развязки. Если развития не будет, а ваш голос монотонно и ровно будет чеканить фразу за фразой, правило за правилом — тема выветрится из ученических голов так же быстро, как улетают в космос ракеты Илона Маска. Чтобы этого не случилось, наполните свой урок разными видами учебной деятельности.
Ошибка №5
Не давать детям слово на уроке
Мне очень жаль детей, чьи микрофоны учитель выключает в начале урока «по умолчанию». Это черта авторитарного и не очень заинтересованного в двусторонней качественной коммуникации педагога. Договоритесь с учениками: когда именно вы устраиваете обсуждение и какие правила взаимной вежливости действуют при работе с включенными микрофонами.
Ошибка №6
Пытаться перенести офлайн-методики в дистанционный формат
Прорабатывать учебник по параграфам на онлайн-уроках все 45 минут, читать и переписывать правила — нет и еще раз нет! К учебнику можно попросить обратиться детей в крайнем случае — например, если нужно выполнить какое-то важное упражнение. Вместо этого на помощь придут онлайн-опросы, платформы с интересными тестами по предметам, работа с текстами (можно медийными, если тема перекликается).
Ошибка №7
Игнорировать безопасность
Приложение Zoom — едва ли не самый популярный инструмент для образования во время карантина в Украине и за рубежом. Но при всем его удобстве, на уроки могут ворваться посторонние «шутники» с бранью или провокационными материалами. Чтобы неприятности не случилось, не пренебрегайте правилами безопасности.
- Перед началом урока все ученики должны находиться в «комнате ожидания». Эта функция позволит вам посмотреть, нет ли среди участников «чужаков».
- Установите пароль для конференций, лучше всего — для каждого события.
- Не пускайте на урок посторонних лиц. Именно поэтому ссылки на онлайн-уроки нельзя давать публично.
- На урок в Zoom первым заходит учитель. Для этого откройте в настройках параметр для группы «Настройка учетной записи». Выключите функцию «Присоединиться раньше организатора».
Ошибка №8
Следовать принципу «Чем больше онлайн-инструментов, тем лучше»
Отдайте предпочтение мощным, но легким в использовании онлайн-инструментам. Стремление продемонстрировать все самое лучшее и сразу на уроке только истощит вас. И давайте честно, вы ведь не на показательном методическом уроке:)
В процессе знакомства с новыми инструментами запоминайте самые удобные для вас, но обязательно тестируйте новые время от времени. К примеру, я сейчас учусь использовать все мощности инструмента Canva, чтобы делать там крутые презентации, добавлять интересный вижуал. До этого пользовался преимущественно PowerPoint.
Как создать крутую презентацию за считанные минуты «Освитория» уже писала.
Ошибка №9
Повышать голос
Повышение голоса неприятно и во время традиционного урока. А на уроке онлайн может стать большим раздражителем для ученических ушей (особенно для тех, кто ни в чем не виноват). А вот «напугать» или «навести порядок» ему вряд ли по силам. Нужно уважать личность ребенка. Если ученик отвлекается, в моей практике срабатывает спокойная реакция и вопрос: «Марк/Ангелина, уже можем работать дальше?»
Частые случаи, когда из-за плохого качества интернет-соединения ребенка плохо слышно, но учитель долго и настойчиво пытается выйти на связь и громко выкрикивает: «Саша, повтори еще раз! Еще раз! Пожалуйста, еще раз, не слышно». Вместо этого следует пообщаться с другим учеником, а к этому вернуться позже. Есть технические факторы, которые от нас не зависят, поэтому лучше тратить время и силы рационально.
Бывает и так, что ученик по объективным техническим причинам не может попасть на урок, а учитель, не долго разбираясь, ставит «энку», устраивает «разбор полетов за прогулы». Ситуацию стоит попытаться разобрать индивидуально, а пропустившего онлайн-урок ученика нужно обеспечить материалом — конспект или тезисы урока, упражнения, презентация, необходимые ссылки.
Ошибка №10
Проводить мало времени с учениками онлайн
Это может быть «плохая» привычка, позаимствованная из 2020 года, когда мало кто разбирался в организации качественного дистанта. Времени для перестройки и адаптации прошло достаточно, чтобы класс не получал задания в форме фотографии рукописного листа, сброшенного в Viber, на электронку или, в лучшем случае, размещенного на вебсайте школы. Ваша заинтересованность во взаимодействии с учениками — даже через экран — крайне важна! Дети хотят общаться со своим учителем, видеть его эмоции и показывать свои. И, конечно же, взаимодействовать с одноклассниками и учителем во время обсуждений и с помощью интересных онлайн-инструментов.
Ошибка №11
Пренебрегать ресурсом Всеукраинской школы онлайн
Если вы до сих пор недооценивали мощности Всеукраинской школы онлайн и планировали, но так и не зарегистрировали собственный аккаунт на платформе, то вот вам знак: уже сейчас протестируйте уроки ВШО, ориентированные на учеников всех уровней. ВШО поможет вам уберечься от перегрузки и истощения во время дистанта.
На платформе у меня есть свой курс, который я могу интегрировать в свои уроки. Охотно рекомендую ученикам курсы других учителей: дети регистрируются и выполняют задания.
Телеуроки идеально подходят для смешанного обучения — после просмотра учебного ролика ученик должен самостоятельно выполнить определенное задание. А уже на онлайн-встрече с классом педагог может объяснить тему на более глубоком уровне, дать более сложные упражнения, провести сессию «Вопросы-ответы». Также видеоуроки могут быть полезны, когда вы повторяете с детьми материал, например, после каникул.
Ошибка №12
«Забывать» о цифровых инструментах, как только закончился дистант
Эта крайность встречается на практике чаще, чем злоупотребление обучающим онлайн-инструментарием. Большинство учителей, выйдя с дистанционки, моментально исключают цифровые инструменты из своего арсенала, как будто хотят забыть о трудностях, которые им пришлось преодолевать на пути взаимопонимания с учениками в онлайн-плоскости. Но не стоит наказывать крутые цифровые инструменты намеренным забвением!
Оставьте в своем арсенале несколько действенных инструментов. К примеру, в работе со старшими классами я использую тесты и не представляю офлайн- или онлайн-уроков без использования платформы Classtime. Также часто использую Quizlet, Kahoot в разных форматах обучения для проведения викторин.
Ошибка №13
Выключать ученика принудительно
Фразу «Выйди из класса» в новых условиях заменяет принудительное «изгнание» посредством разъединения связи. Но это крайне неэтично, особенно если ученик разово вас разозлил, пусть даже и сильно. Неприятные ситуации повторяются? Это повод обратиться к классному руководителю или куратору, администрации или родителям.
Ошибка №14
Не видеть учеников во время онлайн-урока
Дети часто пытаются прибегнуть к уловкам, чтобы быть на уроке с выключенной камерой: «Дома не убрано», «Кошка бегает», «Младшие братья-сестры ходят перед камерой». Как бы то ни было, камеры на уроке включать стоит — и учителю, и ученикам. Это дисциплинирует, способствует деловой атмосфере, помогает коммуницировать более эффективно.
Ошибка №15
Разрешать обесценивать ваш труд
Если вы стараетесь сделать онлайн-урок интересным и качественным — ваш энтузиазм будет передаваться и ученикам. Кто-то пытается сознательно обесценить ваши старания критикой? Выслушайте, но не принимайте совершенно все на свой счет. Вдохновение рождается там, где есть свобода.
