Как помочь адаптироваться в классе леворукому ученику? По статистике, каждый восьмой ребенок пишет не так, как остальные сверстники. Какие проблемы могут возникнуть в начале занятий, посередине первого года обучения, после начальной школы? Психолог Марина Бабушкина объясняет, как такой ученик чувствует себя в школе и дома.
Откуда взялись предубеждения
Футурологи говорят, что в мире большой спрос на образное мышление, ведь оно помогает в сфере ИT, позволяет креативно взглянуть на знакомые вещи, лучше приспособлено к решению мультизадач. А образное мышление означает другую связь полушарий головного мозга, а потому тесно связано с леворукостью. Недаром исследования Американского союза психотерапевтов доказало: среди студентов больше леворуких на факультетах изобразительного искусства, дизайна. Говорят, что через пятьдесят лет половину населения составят люди с основной левой рукой. Но пока они все еще страдают от последствий предвзятого подхода к ним.
Изначально негатив был связан с религиозными убеждениями, что левая сторона — это сторона зла. Это отразилось даже в названиях в разных языках, в пословицах, фразеологизмах (у него обе руки левые, пойти налево, левый доход). В Древнем Риме словом dexter обозначали добро и правый бок, а словом sinister — зло и левый бок. Сейчас в английском языке sinister — это зловещий, и есть даже такой популярный фильм ужасов. Во Франции, Ирландии, Германии, Норвегии левый кроме стороны, соответствующей стандартному расположению сердца в человеческом теле, означает также хитрый, неуклюжий, неправильный. В древние времена прикоснуться к кому-то левой рукой с непонятной целью (например, погладить чужого ребенка или животное) означало колдовство, за которое можно было лишиться жизни. В первой половине 20-го века леворукие люди не могли свидетельствовать в суде.
Почему так? Метафору противостояния добра и зла хотели привязать к чему-то материальному. А правое и левое — наиболее очевидная оппозиция. И, конечно же, руку, которой пользуется большинство (например, во время молитв) признали символом добра, а противоположную — зла.
Зачем учителя переучивали
До сих пор в Африке, Индии, Китае леворуким детям могут даже травмировать неправильную конечность, чтобы они ели, писали и держали инструменты так же, как все. Эти преступления не так уж далеко ушли от тех методов, которыми переучивали левшей во всем мире: привязывали левую руку, били линейкой, мазали горчицей. В те времена родители не представляли, как ребенок будет жить, ведь никаких вещей для левшей не существовало. А как получить образование? Писать чернилами левой рукой нереально, ведь размазываешь написанное. Но в 1960–70-е годы в США, Канаде, странах Европы переучивание подвергалось критике, и учителя и родители отказались от него.
В Украине такая проблема оставалась дольше. В 1920–40-е годы в СССР леворуких официально делили на две категории: дегенератов (слово употреблялось не как ругательство, а как наследственная болезнь, которая якобы ухудшается с каждым поколением), которых даже не советовали воспитывать в обычных школах, независимо от развития интеллекта, и на жертв халатности родителей, которые пропустили момент в 3–4 года, когда ребенок якобы случайно выбрал не ту руку. Конечно, семьи готовы были признать недостатки в воспитании и упорно переучивать ребенка, только бы его не признали больным. Позже эта опасность исчезла, но осталось требование «быть как все». Первым, кто в СССР боролся за права леворуких детей, был известный украинский психиатр Анатолий Чуприков. Его исследование того, что насильственное переучивание леворуких детей наносит психологическую травму, опубликовали в начале 1980-х. Это вызвало сопротивление и даже возмущение. Мол, зачем плодить «белых ворон»? Пусть живут, как все. Снова и снова приходилось проводить исследования и доказывать: казалось бы обычное требование держать ручку в правой руке оборачивается для леворуких детей, особенно чувствительных, впечатлительных по природе, не только нервными расстройствами, комплексом неполноценности, но и замедлением роста, потерей аппетита и жизненных сил.
Сделать комфортным пространство нелегко
Благодаря этому в 1986 году было законодательно зафиксировано, что левши требуют особого подхода, а не переучивания. С тех пор два поколения людей выросли такими, как им естественно. Впрочем, на этом индивидуальный подход в большинстве школ заканчивается. Но отсутствие запретов — далеко не все, что нужно таким ученикам. Дверные ручки, компьютерные мышки, ножницы, молнии, пуговицы на брюках мальчиков, на внутренних карманах — все это неудобное для тех, у кого левая рука — ведущая. А как писать правильно? Ведь ученики слышат, что свет должен падать с левой стороны, буквы не должны наклоняться, а все это не удается. Рука перекрывает строку, если выводить буквы без отрыва от бумаги. В таком случае удобнее сидеть боком, подняв плечо, что приводит к неправильной осанке.
Возможно, в будущем будут создавать удобные для левшей рабочие зоны в офисах. И учить детей все равно придется вместе, ведь концепция инклюзии в широком смысле означает не только включение в классы детей с различными нозологиям, но и принятие и душевное обогащение тем, насколько мы все разные: национальности, внешность, ведущая рука.
Во-первых, такие дети нуждаются в идеале в комфортной для них среде: парты, дополнительное освещение, ручки, ножницы, прописи. Во-вторых, у левши образное мышление, а это значит, что его или ее психологическая и интеллектуальная деятельность несколько иные, чем у остальных детей.
Леворукие дети требуют особого подхода при поступлении в школу, иначе их адаптация будет значительно тяжелее, чем у сверстников. Им нужно дополнительное внимание и помощь учителей.
Семь способов поддержать учеников-левшей
- Левши быстрее утомляются и требуют более длительного отдыха, чем правши. Стоит позволить им посреди урока дополнительные паузы для восстановления сил. Хорошо, если в классе есть возможность на это время уединиться хотя бы на 5–10 минут. Особенно это актуально в первом классе, когда ребенок привыкает к новому режиму, новым требованиям, школьной нагрузке, которые отличаются от тех, что были в садике. Если же мальчик или девочка не ходили в дошкольное учреждение, им необходимо еще больше послаблений. Не стоит думать, что так будет всегда. У леворуких детей есть еще одна особенность: они долго привыкают к новым условиям. Если большинство детей адаптируется за месяц, то им нужно 2–2,5, и учителю придется обращать на это внимание.
- Даже когда объем учебной работы еще небольшой, такие первоклашки страдают от эмоционального перенапряжения. Со временем, когда ребенок адаптируется, его трудоспособность не будет отличаться от работы одноклассников.
- Хорошо расположить таких детей справа в классе, чтобы у них было лучше освещение, а внимание легче концентрировали на учителе. А вот посадить таких детей активным глазом к окну — не лучшая идея. Тогда они будут отвлекаться на то, что видят за стеклом. В ряде стран (Бельгии, Норвегии) именно справа принято размещать учеников-левшей, и исследования показывают, что это очень позитивно влияет на их учебные успехи.
- Если нет специальных парт с наклоном столешницы с необходимой стороны, стоит посоветовать семье приобрести такую для дома. А ученика следует хотя бы посадить за отдельным столом или слева, чтобы дети не сталкивались постоянно рабочими руками, когда будут писать.
- Во время обучения следует опираться на зрительную память детей, их способность охватывать одновременно весь материал, а не мыслить линейно-последовательно. Этим ученикам обычно подходит метод глобального чтения, когда ребенок запоминает все слово, а не составляет из букв и слогов. Важно также учить абстрагироваться от нюансов, выделять формы или другие признаки предметов. Ведь левши обычно видят мелкие различия между объектами, когда другим кажется, что они одинаковые. Если такой ребенок говорит, что соседка забрала у него ручку, хотя оба предмета кажутся близнецами, будьте уверены: он заметил царапину или точечку пластика, поэтому говорит правду.
- Обычно в середине первого класса (примерно зимой) основной дискомфорт, который испытывают леворукие ученики, — это проблемы с прописями. Сейчас для таких детей разработаны специальные тетради и прописи с удобным прямым наклоном. И правым, и левым наклоном букв практически нереально овладеть таким школьникам. Кроме того, для определенных заглавных букв, которые особенно трудно писать левшам, вводится упрощенный вариант: большая копия строчных букв.
- Левши несколько эмоциональнее правшей. На это можно делать ставку во время обучения. Тяга к общению нередко побуждает нарушать дисциплину на уроках: разговаривать, вместе с друзьями заниматься посторонними вещами. Если речь идет не о традиционных занятиях, а таких, где акцент на работу в паре, совместной деятельности, эта потребность будет удовлетворяться и не будет мешать учебе.
В пятом классе, при переходе в базовую школу, леворукие дети снова требуют усиленного внимания. Стоит учитывать, что их адаптация продлится дольше и может быть еще тяжелее, чем в первом классе. Ведь приходится переходить не только от одного к другому виду деятельности, но и переключаться на разных учителей, переходить в другие кабинеты. Уже само это создает микро-стресс для левшей. Дополнительный отдых, отсутствие жестких требований и доброжелательное отношение приведут к тому, что через 2–4 месяца школьник будет чувствовать себя увереннее.
