Julie Velissaratou — консультант проекта ОЭСР «Эффективные учебные среды».
Возвращение полутора миллиардов учеников назад в школы станет значительным облегчением как для родителей, так и для правительств. Родители могут вернуться к работе, экономики могут двигаться дальше. Но все же угроза будущих вспышек коронавируса остается. Поскольку школы учатся справляться с этой совершенно необычной ситуацией, существует много вопросов, которые нужно решить. В частности, как поддержать уязвимых учеников, как обеспечить безопасность и справедливость, как повысить потенциал для онлайн-обучения. «Освитория» переводит публикацию об опыте, советах и рисках открытия школ после карантина от экспертов Организации экономического сотрудничества и развития с сайта OECDeduToday.com.
Некоторые страны только начинают вводить меры по преодолению пандемии, другие уже объявили об отмене некоторых ограничений. Школы для детей младшего возраста открылись в Дании и Норвегии. Удачное время для открытия школ трудно определить. Тестирование и отслеживание — среди важных методов, которые должны помочь решить этот вопрос.
Одна из насущных проблем заключается в подготовке физической учебной среды.
«Открытие школ должно быть тщательно спланировано и согласовано с рекомендациями министерств здравоохранения», — советует Ким Шеннон, руководитель Службы инфраструктуры образования Министерства образования Новой Зеландии. Разумеется, многое будет зависеть от того, как пандемия коронавируса повлиет на отдельные страны и их устойчивость.
Подчеркивают важность трех сфер:
- поощрение новых гигиенических привычек;
- содействие социальной дистанции в школах;
- совершенствование обучения в интернете.
Как только школы снова откроются, от всех будут требовать регулярно мыть руки и кашлять или чихать обязательно в платок или локоть. Школам нужно будет подумать о том, как реализовать целый ряд дополнительных мер, в частности следующие:
- Пространства и услуги: школы будут нуждаться в санитарно-гигиенических помещениях, которые делают возможным социальное дистанцирование. Может понадобиться помещение, чтобы обеспечить изоляцию для тех, у кого подозрение на инфекцию. Потребуются дополнительная уборка школьных помещений и глубокая уборка или дезинфекция через регулярные промежутки времени.
- Закупка средств гигиены: санитарно-дезинфицирующие гели, например, перед входом в аудиторию, антибактериальные салфетки для очистки столов и стульев, маски и/или перчатки. Возможно, стоит отдать предпочтение жидкому мылу в дозаторах, а не его твердым формам.
- Специальное обучение: в школах может понадобиться отдельное обучение учеников, учителей и персонала основным гигиеническим и барьерным правилам, а также информации о симптомах и последствиях коронавируса.
Социальное дистанцирование в школах
Социальная или физическая дистанция в школах означает, что школьникам нужно будет находиться на расстоянии не менее двух метров друг от друга и от учителей. Для маленьких детей это нелегко. Также это невозможно для класса из 30 учеников в кабинете стандартного размера 60 м².
Сокращения количества учеников в учебных классах можно достичь, изменив расписание. Например: разделить каждый класс на меньшие группы, запланировать более короткие школьные часы, ввести утреннюю и вечернюю смены (например, по возрастным группам), переоборудовать большие пространства, такие как столовые, спортзалы, библиотеки и залы. Гибридным вариантом может быть проведение некоторых занятий в школе, а других — в режиме онлайн.
Основное внимание уделяется тому, что происходит внутри школьных зданий, а как насчет пространств за их пределами? В умеренном климате возможно использование внешних пространств вокруг школьных зданий для преподавания и обучения, пока позволяет погода.
Хорошо проветривать помещения становится еще более важным, чем раньше. Хотя школьная мебель может использоваться для того, чтобы уговорить учеников не приближаться менее чем на два метра к кому другому, иные решения включают графические элементы на полу для обеспечения минимального расстояния (как в очередях в супермаркетах).
Онлайн-образование развивается, но рискует усилить неравенства
Ученики с плохим доступом к интернет-ресурсам или его отсутствием оказались в затруднительном положении после перехода на дистанционное обучение. Эти неравенства вызвали беспокойство у многих правительств, которые сосредотачивают внимание на мероприятиях для уязвимых групп населения для преодоления учебных пробелов. Некоторые органы власти предоставляли ученикам ноутбуки или планшеты и более хороший доступ к мобильным сетям 4G. Например, в Великобритании Министерство образования недавно объявило о существенном пакете поддержки онлайн-обучения. Другие наращивают альтернативные каналы для дистанционного обучения, такие как телевидение и радио.
Хотя мы не можем предсказать, как изменится жизнь в школах после пандемии, учитывая, что последняя может иметь несколько волн, нам нужно будет быстро усвоить уроки из нынешнего кризиса, чтобы построить надежные стратегии будущего.
В рамках постоянной разработки системы быстрого реагирования на COVID-19 Гарвардская высшая школа образования и Дирекция образования и навыков ОЭСР начали новый опрос, посвященный, прежде всего, вопросам открытия школ, который продлится до 7 мая.
