Карантин хотя и ослабили, но школы и кружки остаются закрытыми. И поверьте, родители, мы понимаем, что ваша фантазия на тему «чем занять детей дома» потихоньку иссякает. Именно поэтому мы обратились к современной художнице Алевтине Кахидзе за советом. До карантина Алевтина вела занятия по рисованию в частной столичной школе и в школе села Музычи Киевской области. Сейчас художница в онлайн-формате работает с несколькими подростками: в течение карантина они присылают ей свои работы, вместе обсуждают их в чатах и на видеоконференциях и придумывают новые упражнения по творчеству и мышлению. Алевтина Кахидзе советует упражнения по рисованию, которые помогут вашим детям развить память, воображение и критическое мышление.
Нарисуй по памяти
Спросите детей: как вы что-то себе представляете? Вы услышите разные версии, откуда и как берется воображение. Я убеждена, что люди не могут представлять то, чего никогда не видели. Воображение строится из нашего опыта — мы его трансформируем и компонуем в нечто новое — это и есть воображение. Итак, мы представляем из собственной памяти.
Я говорю детям: у настоящих художников фантастическая память, поэтому они могут нарисовать что-то воображаемое, ведь умеют запоминать. Я могу по памяти нарисовать портрет человека, потому что помню, какой у него нос, глаза, овал лица. Тогда я предлагаю детям потренировать память, чтобы им было из чего представлять.
К сожалению, дети сейчас не умеют смотреть и запоминать. Всю информацию, которую они получают, уже кто-то для них интерпретировал. А здесь им нужно самим сделать то, что станет для кого-то как google-search: пойти в кухню, рассмотреть все, что там есть, запомнить и нарисовать это в другой комнате. Можно изобразить свою комнату. Главное, чтобы ребенок рисовал именно по памяти, не имея перед глазами этого пространства.
После того как задание выполнено, нужно его проверить. Договоритесь с ребенком, по каким критериям он сам может оценить свою работу. Конечно, дети еще не понимают понятие «критерий», поэтому предложите оценивание по количеству деталей, которые есть на рисунке и в реальной комнате. Одна девочка нарисовала на плите в кухне 11 конфорок! После такого самооценивания важно сказать, что это нормально, когда человеку не удается сразу запомнить все детали комнаты, поэтому можно дорисовать то, чего не хватает, стереть лишнее. У детей не должно быть отношения к своему рисунку, будто это неприкосновенное произведение: его можно дополнять, изменять. Великие художники, как Матисс, например, рисовали одну работу годами, добавляя к ней детали, и это ок.
To be in profession — Быть художником
Многие дети мечтают о профессии художника. Когда прихожу в гости к знакомым, мне сразу несут стопки детских рисунков и просят, чтобы я предсказала будущее их ребенку в искусстве. Хочу сказать родителям: все дети фантастически круто рисуют. Но этого недостаточно для того, чтобы ребенок в будущем выбрал искусство своей профессией. И лучший способ ребенку проверить свои силы и желание быть художником, это сделать вот это упражнение.
Нужно купить упаковку стикеров или маленьких бумажек для заметок. И ребенок должен каждый день рисовать что-то на бумажке: что угодно — предмет, свое настроение, что-то зарисованное на скорую руку, что-то выдуманное, это может быть даже маленький текст. Главное — договориться, что ребенок рисует каждый день. Каждую такую бумажку нужно нумеровать и ставить дату. Ребенок должен сам почувствовать, что быть художником — это заниматься этим делом каждый день: ни один художник не ждет вдохновения, не откладывает свою работу из-за карантина. Задание может провалиться через несколько дней — это ок. Важно, чтобы ребенок понял состояние художника и решил, может ли сам быть в этом состоянии изо дня в день. Сначала рисуется очень просто — идеи идут одна за другой, потом сложнее. У этого упражнения фантастический эффект: после установленного дедлайна (у художников он тоже есть) можно сделать вернисаж — презентовать эти рисунки в последовательности по датам. Ребенок сможет увидеть амплитуду своего настроения за весь период, составить собственную историю об этих рисунках или просто поймет, какой объем работы сделал.
Напиши послание миру
В искусстве это называется интервенция: перемещение искусства в более широкий контекст — туда, где нет арт-знатоков. Этот метод используют для общения с аудиторией самые отважные художники. Итак, задача в том, чтобы создать первое в жизни объявление. Нужно придерживаться стиля объявления — бумага, текст, его оформление. Дети должны представить это объявление как форму коммуникации с миром в физическом пространстве: они могут обратиться к своим сверстникам, объявить о чем угодно и разместить это в публичном пространстве. Мы избрали местом для объявлений остановку в нашем селе — чтобы объявления, созданные как искусство, смешались с объявлениями, которые развесили взрослые для своих целей. Это должно быть место, где люди его увидят, прочитают и, возможно, захотят ответить. Это упражнение особенно важно во время карантина, потому что дает детям возможность защищенной коммуникации с миром. После того как разместите объявление, нужно задокументировать это — сделать фото: дети или вы можете отслеживать, что с ним происходит: его сорвали, или что-то дописали, или как-то попортили. Чтобы это была настоящая художественная интервенция, объявление должно выглядеть как настоящее, но быть немного странным. Для своего объявления Антон прицепил редиску на бумагу и стрелочкой указал «редиска». Это объявление сорвали, а вот его руккола висела долго. Объявления Дианы смешалось с остальными и висит до сих пор.
Упражнение «Что такое постмодернизм?»
Мы живем в век постмодернизма, на смену которому приходит метамодернизм, но как детям понять хотя бы одно из этих течений? Предлагаю такое полезное практическое упражнение, которое увлечет их на несколько дней и позволит увидеть воочию всю историю искусства и его развитие, связанное с техническим прогрессом.
Итак, попросите сына или дочь найти все предметы, на которых изображено любое произведение искусства: это может быть коробка от конфет с репродукцией известной картины, открытка из музея, страница в журнале, где изображена скульптура, футболка с принтом известного художественного произведения, билеты из музея с фрагментом картины, что угодно. Не забывайте, что это также могут быть иконы, которые есть дома, вышивки, керамика с традиционным орнаментом, сувенирный папирус, который вы когда-то привезли из отпуска в Египте, или бабушкина подушка. Дайте насобирать целую кучу этих вещей — пусть ребенок проведет подробный поиск дома. Затем он должен создать художественный timeline: разложить эти предметы в хронологическую линию и подписать столетия или даты создания каждого. Для этого, конечно, придется погуглить все эти произведения (если это открытка, то информацию о дате картины можно найти на обороте).
Это упражнение поможет детям научиться работать с материалом — искать информацию о дате на самом предмете и анализировать источники информации в сети. Дети и так сидят в телефонах, поверьте, они удивят вас своим умением искать что-то в интернете. Когда этот таймлайн будет готов, следует спросить: что именно кардинально изменило искусство в начале 20-го века? Даю родителям спойлер, но уверена, дети и сами это поймут: фотокамера. С появлением фотоаппарата художники теряют потребность рисовать, например, портреты на заказ. Поэтому искусство становится абстрактным и таким, каким мы его знаем сейчас, и наступает эпоха постмодернизма, когда многие художники вовсе не рисуют.
Создай свою книгу
В каждой книги есть две важнейшие составляющие — текст и изображения. Чтобы сделать собственную книгу, ребенок должен сам придумать и воплотить обе составляющие. Это упражнение даст ему понимание, а что такое книга, и возможность пройти весь издательский процесс: быть одновременно и автором, и иллюстратором, и дизайнером. Можно просто разрезать пополам лист бумаги А4 — это будут страницы. Ребенок может взять как пример любую книгу, чтобы посмотреть, какие другие элементы обязательно присутствуют в книге, и внести их в свою: придумать название, пронумеровать страницы, написать содержание, аннотацию — краткий пересказ книги, на задней титульной странице написать короткую биографию автора и разместить там его портрет — одним словом, все атрибуты настоящей книги. С иллюстрациями у детей обычно все хорошо, а вот с текстами проблема. Книга может быть о чем угодно, но родителям придется выступить фасилитаторами этого процесса: подтолкните ребенка написать историю о каком-то реальном событии, которое произошло с ним сегодня, или представить диалог двух друзей по телефону. То есть, дети должны писать о реальности, пусть даже о своей домашней кошке, а не что-то абстрактное вроде «мы цветы Украины».
Напиши портрет растения
Это упражнение на наблюдательность. Дайте ребенку посадить семена растений, которые быстро растут. Лучше двух видов. Это может быть кресс-салат или микрозелень. Но пусть запомнит, какое где посадил. Когда появятся первые ростки, предложите нарисовать портрет растений во времени: прошлое (семена), настоящее и будущее. Дети могут посадить семена в цветочных горшках или пластиковых боксах на балконах, наблюдать за ростом растений и сравнивать со своими рисунками. Это упражнение, чтобы представить себя исследователем — скажите ребенку, что это профессия будущего. Ребенок может завести журнал растения: в нем записывать, когда появились первые ростки, зарисовывать их и описывать изменения, включить отдельную графу «вкус растения». Часто оказывается, что дети пренебрегают этим заданием: забывают записывать изменения или пишут неправду, поэтому вы тоже можете вести этот журнал. Такое упражнение позволяет ребенку почувствовать, что сбор данных и работа с ними — это сложная работа, которая требует времени, усилий и наблюдательности.
