Что думают об учителях украинцы? Обнародовали результаты новейшего опроса

По заказу «Освитории» для премии Global Teacher Prize Ukraine исследовательская компания Kantar Украина провела опрос о роли и важности работы учителя. В исследовании мартовской волны Kantar online TRACK 2020 приняли участие 1000 респондентов из всех регионов в возрасте от 18 до 55 лет, которые представляют городское население Украины, пользующееся интернетом. Участники отвечали на вопросы о том, какими они видят роль и главные задачи учителя, а также по 10-балльной шкале оценивали важность работы учителя и то, насколько украинцы ценят профессию педагога. Мы проанализировали результаты исследования и собрали самые интересные цифры.

Каждый год общественный союз «Освитория» проводит исследование роли учителя в украинском обществе. В 2017 году «Освитория» привезла в Украину учительский Оскар — премию Global Teacher Prize Ukraine, главная цель которой — поднять престиж учительской профессии. Чтобы определить, что на самом деле думают украинцы о роли учителя, исследовательская компания Kantar Украина по заказу «Освитории» провела опрос.

Опрос о роли учителей провели для премии Global Teacher Prize Ukraine, которую проводит «Освитория», целью которой является повышение статуса профессии учителя в Украине

Какова роль учителя?

В первой части опроса респондентов попросили выбрать суждение, которое, по их мнению, определяет роль учителя. Вот как ответили участники:

47,5 % считают, что учитель — это специалист, который должен выполнять свои профессиональные обязанности.

46,3 % видят учителя как ментора и наставника, который должен поддерживать учеников и помогать им.

26,8 % ответили, что учитель — это тот, кто задает вопросы, заставляет искать ответы и критически мыслить.

20,9 % до сих пор считают, что учитель — непререкаемый авторитет, которого нужно слушаться и уважать.

18,4 % воспринимают учителя как пример для учеников и образец для подражания.

10,1 % сказали, что учитель — это тот, кто учит работать в команде.

Какова главная задача учителя?

Затем респондентам предложили выбрать, в чем состоит главная задача учителя:

51,5 % считают, что в помощи ученикам развить умения и навыки.

49,6 % ответили, что в том, чтобы поощрять учеников к обучению и заинтересовывать материалом.

42,5 % сказали, что в развитии способностей и талантов учеников.

38,7 % до сих пор верят, что задача учителя — передавать ученикам проверенные знания.

30,5 % считают, что главное — поддерживать равные условия обучения для всех и не выделять «любимчиков».

21 % ответили, что важно воспитывать учеников и прививать им ценности и нормы поведения.

19,2 % сообщили о приучении учеников к дисциплине и порядку.

9,4 % считают, что задача учителя — следить за успеваемостью учеников и результатами их обучения.

8,1 % верят, что учитель должен вести за собой и показывать пример для подражания.

Сравнивая ответы на эти два вопроса, эксперты компании Kantar Украина отметили интересную взаимозависимость:

  • те, кто считают, что «Учитель — это специалист, который должен выполнять свои профессиональные обязанности», чаще в целом отвечали, что главная задача учителя состоит в передаче ученикам проверенных знаний;
  • тогда как видение учителя ментором связано с высокой оценкой таких задач, как помощь ученикам в развитии умений и навыков, поощрение к обучению, раскрытие способностей учеников. В этом видение учителя ментором совпадает с видением учителя как того, «кто задает вопросы и заставляет искать ответы, критически мыслить».

Что является показателем эффективности работы учителя?

На вопрос, что является лучшим показателем эффективности работы учителя, 89,2% опрошенных ответили: достижения и личностное развитие каждого ученика. Значительно чаще этот показатель выбирали те, кто считает учителя ментором, который должен поддерживать учеников, и кто задает вопросы и заставляет искать ответы. Только 4,6% опрошенных сказали, что показатель эффективности работы учителя — это «хорошие оценки учеников», и 2,7% — «соответствие уроков учебной программе». Последний вариант чаще выбирали те, кто видит в учителе авторитет, которого нужно слушаться.

Важны ли учителя и ценит ли их общество?

В следующей части опроса респондентов просили оценить по 10-балльной шкале, насколько важна работа педагога и как ее ценят в Украине.

Работу учителя важной считают 83,2% украинцев.

В то же время 38,7% опрошенных считают, что работу педагога в Украине не ценят. Интересно, что респонденты в возрасте 30-40 лет значимо чаще отвечают, что работу учителя ценят в Украине.

По сравнению с прошлым годом уменьшилась доля тех, кто ответил, что работа учителя важна — в 2019 году так сказали 86,4%, и увеличилась доля тех, кто думает, что работу учителя не ценят — в прошлом году таких было 26,7%.

Те, кто считает учителя ментором, значительно выше оценивают важность работы учителя. А те, кто считает учителя авторитетом, которого нужно слушаться, значимо чаще отвечают, что работу учителя не ценят.

Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок стал учителем?

На этот вопрос 49,9% опрошенных ответили «нет», и только 9,4% ответили «да». В то же время те, кто считает учителя примером для учеников, чаще выражают желание видеть своего ребенка учителем.

  • Согласно исследованиям Varkey Foundation и OECD, в образовательных супердержавах рейтинг учителей высокий. Например, в Канаде 36% родителей поощряют своих детей становиться учителями, а среди государств, где педагоги больше всего чувствуют, что их ценят — Сингапур, Финляндия, Новая Зеландия и Канада.


Разрыв между признанием важности роли учителей и уровнем их оценки в обществе и является главным мотиватором нашей работы. Только учитель, которого общество уважает, сможет воспитать успешное поколение детей и нацию без комплекса неполноценности.


Зоя Литвин, глава «Освитории» и основательница национальной премии Global Teacher Prize Ukraine

Какие «победы» и «поражения» показывает опрос?

Светлана Хобта, менеджер проекта Kantar online TRACK:

По результатам мы видим поддержку нового видения роли учителя и отход от понимания образования как процесса пассивного получения знаний. В топе ответов относительно задачи учителя — помощь ученикам, мотивация к обучению и развитие их способностей и талантов, а не передача знаний и поддержание дисциплины. Это свидетельствует о том, что общество принимает новую модель учителя, которую предлагает Новая украинская школа, а коммуникация реформы образования дает свои плоды. По сравнению с прошлым годом видим хоть и незначительный, но все же прогресс в сторону восприятия роли учителя как ментора (42,6% в 2019 году и 46,3% в текущем), а также более частый выбор такой главной задачи учителя, как поощрять к обучению и заинтересовывать материалом: в этом году так ответили 49,6%, тогда как в прошлом — 44,8%.

Беспокоит дисбаланс между признанием общественной важности работы учителя и признанием этой важности в Украине. Респонденты уверены, что работа учителя общественно важная, но считается, что она мало ценится в нашей стране. Кроме того, есть незначительная отрицательная тенденция относительно оценки важности работы учителя по сравнению с прошлым годом: в 2019 году 86,4% опрошенных считали работу учителя важной, тогда как в этом году данный показатель ниже — 83,2% (сумма оценок 8-10 по десятибалльной шкале).

Добавлю, что положительная оценка роли учителя соответствует восприятию системы образования в нашем обществе в целом. Мы проводим мониторинг доверия к различным институтам и оценку качества их работы в пределах Kantar online TRACK. По уровню доверия, качеству работы, темпам реформирования система образования одна из лидеров среди других сфер.

Татьяна Степанченко, менеджер проекта Kantar online TRACK:

Меня радует, что большую поддержку получило признание роли учителя как ментора, а среди задач педагога доминируют развитие умений, раскрытие способностей и заинтересовывание материалом. Это свидетельствует о том, что видение роли учителя и образования в целом в Украине постепенно меняется, и мы отходим от традиционного понимания педагога как единственного эксперта, уникального источника знаний. Образование для украинского общества становится средой личностного развития, где знания уже не являются багажом, который ребенок получил, а потом забыл. Знания начинают воспринимать как инструмент для выполнения комплексных жизненных задач.

К сожалению, значительные ожидания от учителей не компенсированы соответствующим отношением к ним в обществе. Респондентов, которые ответили, что работу учителя в Украине ценят, и которые хотели бы, чтобы их ребенок стал учителем — меньшинство. Остается непонятным, кто же станет этим идеальным учителем, который будет отвечать новым запросам и потребностям.


«Убеждена: если провести исследование после карантина, цифры опроса о важности учителей будут равны целому — ста процентам! По крайней мере, такие ощущения у меня, родителей одноклассников моего сына Матфея и всех родителей, кого я знаю. Карантин проявил, кто на самом деле авторитет у наших детей. Главные люди в их жизни — учителя! Горжусь теми семьями, которые поддерживают учителей и их значение для детей», подытожила куратор премии, украинская журналистка Наталья Мосейчук.


Номинировать учителя или подать заявку на Global Teacher Prize Ukraine можно здесь

Добавить комментарий