Первого сентября сельские школы Львовской, Киевской и Одесской областей приняли 17 учителей-новичков из проекта «Учи для Украины» (Teach for Ukraine). Среди них не только педагоги, но и люди с разным образованием. «Освитория Медиа» узнала, кого ждут в украинских селах и чему могут научить учителя-добровольцы.
Новоявленные учителя, которые отправились в сельские школы этой осенью, — первый шаг «Учи для Украины», а для Украины вообще — акция беспрецедентная. С весны кураторы проекта отбирали мотивированных и профессиональных кандидатов — людей, которые хотели бы менять украинское образование и осознавали, что для этого им придется два года провести в селе. Участникам проекта предложили зарплату учителя, стипендию (ее размер не разглашается) и жилье по месту работы. Также команда отбирала школы, готовые к эксперименту.
В том, что школы лишь выигрывают, впуская «людей со стороны», уверенна соучредитель «Учи для Украины» Римма Эль Джувейди.
Ей 26 лет, она родилась в Запорожье, была финалисткой Программы обмена будущих лидеров (FLEX) и год училась в американской средней школе. Окончила Институт прикладного системного анализа КПИ. Работала в международных компаниях в сфере стратегического консалтинга и стажировалась в офисе депутата парламента Канады в рамках программы CUPP. В разговоре Римма — улыбка и большой энтузиазм.
«В мире существует целая сеть Teach for all, объединяющая 45 стран, — рассказывает Римма. — Правда, когда я узнала, что есть идея адаптировать модель к украинскому контексту, о таких образовательных программах я не знала. Но начала изучать вопрос и поняла, что речь идет больше, чем об образовании. Речь идет о будущем детей, школ, сообществ и стран. И это нужно Украине».
Что именно убедило Вас в этом?
Тот масштаб и развитие, которое получили самые первые программы, — Teach for America (США) и британская Teach first. В США, например, все начиналось с 500 участников, а теперь там ежегодно привлекают около трех-четырех тысяч. Проект не ограничивается тем, что участники работают в школах два года. Программа развивает лидерский потенциал, побуждает вкладывать желание, мотивацию, энергию в изменения в стране. Впоследствии бывшие участники достигают больших успехов — открывают школы, присоединяются к правительственным организациям, идут в бизнес. То есть эта программа не ограничивается школой, а готовит новую когорту лидеров.
Кроме того, поражают истории участников. К нам приезжала коллега из Армении, которая участвовала в программе Teach for Amerіca. Она обучала детей с особыми образовательными потребностями. Среди них был мальчик, который не умел говорить. Через полгода или год ее работы он заговорил. Его мама сказала: «Вы вернули моему ребенку жизнь». Коллега из Армении после этого учредила Teach for Armenia в своей стране. Этот случай показывает, какой вклад может сделать всего один человек с мотивацией и знаниями. Как может изменить чью-то жизнь. А если мы говорим о двух годах и работе с классом, другими учителями и обществом?
Существуют ли исследования, подтверждающие эффективность таких программ?
Участники британского проекта Teach first пришли в лондонские школы, которые были в хвосте рейтингов. Сейчас эти школы — одни из лучших по результатам, эквивалентным нашему ВНО. В США участники программы работают с социально незащищенными слоями населения, поэтому там показатель успешности — сколько детей продолжают обучение в колледжах и университетах. Там главная задача учителя — дать ребенку веру и надежду в то, что он все может.
На программу «Учи для Украины» могут подавать заявки и учителя?
Мы открыты для людей с любым образованием, главное — мотивация, отличные знания и интерес к своему предмету, которые нужно передать детям. Кроме того, важны лидерский потенциал и коммуникативные навыки.
Как реагировали педагоги, когда Вы рассказывали им о своей программе?
Говорили, что такая программа нужна, что было бы чудесно, если бы к преподаванию в школе присоединялось больше мотивированной и талантливой молодежи. Сейчас лучшие выпускники редко видят себя в роли учителя. А в действительности именно такие люди нужны школе.
Педагоги тоже хотят развиваться. Наша программа предусматривает, что участник будет работать не отдельно, а будет частью коллектива. Мы видим в наших участниках агентов изменений, которые помогут и учителям.
В конечном итоге, проект «Учи для Украины» должен показать молодежи, что быть учителем — круто. Это трудно, но это опыт, который побуждает развиваться и при этом иметь такое влияние, которого не будет на другой работе. Я бы хотела, чтобы учителей, которые вдохновляют, было больше. Иначе не построишь новую страну. Только через образование.
Но часто можно услышать претензию «как это без диплома учителя работать в школе».
Чтобы быть хорошим учителем, одного лишь педагогического образования может быть недостаточно. Потому что главное — мотивация и вера в ребенка. Например, на программу может подать заявку выпускник факультета прикладной математики, который очень хорошо знает предмет, может и хочет заинтересовать детей. Мы даем инструменты и поддержку, которая поможет людям без педагогического образования.
После того, как претенденты прошли все этапы отбора (заявка, собеседования, — ред.), их ожидал шестинедельный летний институт с педагогической и лидерской подготовкой, которую мы делали вместе с педагогическим университетом Гринченка. В то же время работала летняя академия для детей на базе сельской школы, где отобранные участники попробовали себя в роли учителя. А еще у каждого участника есть свой ментор, который помогает в профессиональном развитии. Мы ежемесячно проводим обучающие встречи. Участники, которые не имеют педагогического образования, учатся заочно на магистратуре в университете Гринченка. Это обязательно.
Кто эти люди, которые отправили вам заявки?
Подавали заявки и выпускники, и люди с опытом. Большинство — в возрасте 25-30 лет. Есть участники с педагогическим образованием, в том числе те, которые по различным причинам никогда не преподавали. Интересна мотивация претендентов: одни пишут, что мечтали быть учителем, но не поступали, потому что понимали, что такое образование дает возможность работать только в школе. Других мотивирует делать что-то значимое, чтобы ежедневная работа имела влияние, результат и приносила пользу. И есть еще мотивация более идеалистичная — приобщиться к изменениям своей страны.
Вас не удивляет готовность претендентов все бросить и поехать на два года в сельскую школу?
Нет, потому что когда я смотрю на другие страны и истории, то понимаю, что сама бы поехала. В действительности вопрос только в том, как на это смотреть. Если как на возможность что-то сделать, то два года — это много или мало? Если приехать в село, отработать свои часы и идти домой, то это, конечно, неинтересно. А если понимать, что едешь и будешь, если захочешь, агентом изменений, сможешь повлиять и помочь не только этим детям и школе, но и целому обществу — тогда это другое.
Как выбирали школы?
Мы проводили много презентаций. В первую очередь для нас важна мотивация. Желание изменений и развития школы. Мы отлично понимаем, что участникам очень нужна поддержка директора и коллектива. Еще одно обязательное условие — наличие вакансий для участников в конкретной школе.
Вы анализировали риски, с которыми будете иметь дело во время реализации программы. На что особенно нужно обращать внимание?
На все! (Смеется) Если говорить о школе, то если там в участнике «Учи для Украины» видят партнера, тогда рисков меньше. Потому что каким бы чудесным ни был участник, если в школе его не поддержат, не помогут и не создадут условий, результаты будут не те. Идея в том, что это — коллективная работа, а не только наш проект. Поэтому это ответственность всех.
И все же: чего Вы больше всего боитесь в работе над этим пилотным проектом?
Наверное того, что участник может отказаться от программы на каком-то этапе. Это бывает, и это проблема для детей и школы. У ребенка не будет второго шанса пройти такой курс. Если участник теряет желание или возможность, мы не можем его заставить. Потому что это неправильно. В других странах такое иногда случается, но это скорее исключения. Опираясь на опыт других стран, эту проблему нужно предупредить на начальных этапах.
Какая цель «Учи для Украины»? Когда Вы сможете сказать: «Нам удалось»?
Наверное, когда наша программа будет просто не нужна, потому что все дети будут иметь равный доступ к качественному образованию: и в селе, и в городе. Когда качество образования будет выше. Когда молодые и талантливые люди будут приобщаться к учительской профессии, когда она будет конкурентной, а учителя — мотивированными. Потому что никакая система образования не может быть выше уровня учителей, которые в ней работают.
В краткосрочной перспективе наша цель — увидеть, насколько участники смогут заинтересовать учеников, улучшить их учебные и личные достижения, помочь поверить в себя. Наши участники будут проводить также внеклассные занятия. Пространство, время и желание для развития детей у них будет. Участники, которые получат этот опыт, смогут присоединиться к реформам образования в вопросах будущей сертификации учителей, внедрения Новой украинской школы, реформы педагогического образования.
Почему, на Ваш взгляд, проект сработает в Украине?
Потому что это удалось уже в 45 странах. Модель действенна, приносит результаты, имеет влияние на участников программы и страну. Мы уверены, что ждать нет уже ни возможности, ни времени, потому что через какое-то десятилетие на смену опытным учителям должны прийти новые. А теперь далеко не все выбирают учительскую профессию по зову сердца. Кто будет учить следующее поколение? Как мы будем развиваться как страна? Если эти вопросы не настолько актуальны сегодня, то станут такими завтра.
Я убеждена, все удастся, потому что по большей части проект вызывает заинтересованность у МОН, школ и учителей. Все они понимают, насколько это нужно. И есть участники, которые готовы работать, которые хотят инвестировать себя. Поэтому все предпосылки для успеха у нас есть.
