STEAM-обучение дома: 5 исследовательских проектов для детей во время карантина

Автор текста: Татьяна Павличенко, журналист проекта «Дружная школа»

Каждый маленький исследователь рано или поздно задает взрослым вопрос: «А зачем это мне?» Проект «Дружная школа» подсказывает, где искать ответы и дополнительную мотивацию для школьника. Часто для детей является проблемой актуализация учебного материала. Если вовремя не объяснить, что наука — это не просто набор фактов, но и очень интересная и прикладная вещь, то интерес ребенка исчезнет. Чтобы не изобретать велосипед — предлагаем воспользоваться принципами STEAM-обучения. Мы собрали варианты исследовательских проектов, которые во время карантина можно сделать вместе дома.

Сад на подоконнике

Здесь можно пойти двумя путями. Первый — проще. Вам нужны будут горшки (ящики, посуда) для высаживания, грунт, семена или ростки растений. Найдите дома место с достаточным освещением, где ребенок сможет наблюдать за ростом вазонов. Вместе посадите семена. Советуем начать с кухонной зелени — она быстро вырастет и ее практическое назначение точно не вызовет дополнительных вопросов. Отметьте карточками, что и где должно вырасти, составьте график поливки и ухода. Пусть ребенок каждый день делает короткие заметки — на сколько выросли саженцы, что растет быстрее, в каком уходе нуждаются растения. Вместе соберите «урожай», приготовьте салат и обсудите, что будете сажать дальше.

Второй вариант — длиннее. Предложите ребенку проследить, как еда вновь становится едой. Для этого нужно сначала собирать пищевые отходы, сделать из них компост, потом удобрять им растения, которые вместе посадите. Так вы сможете заинтересовать ребенка не только ботаникой, но и принципами экопотребления.

Веселая кухня

Часто для нас самих часть процессов приготовления — это секрет. Карантин — хорошее время вместе с ребенком открыть мелкие, но интересные моменты приготовления блюд.

Примеры:

  • почему вырастает тесто? Возьмите дрожжи, насыпьте их в прозрачную чашку, добавьте немного теплой воды и сахара. Понаблюдайте, как они питаются сахаром, увеличиваются в объеме. Так же наблюдайте за опарой/тестом. Выясните, какие химические процессы помогают получить вкусные булочки;
  • понаблюдайте, как ведут себя в разных состояниях соль и сахар — насколько быстро они растворяются в воде? Что будет, если испарить сладкую и соленую воду? На таких примерах можно объяснять агрегатные состояния веществ;
  • почему масло и вода плохо смешиваются? На примере домашней «лавовой лампы» и показываем явление диффузии, и объясняем густоту и плотность веществ.

«Лавовую лампу» сделать просто: в банку наливаем воду, затем растительное масло. Сверху капаем пипеткой подкрашенную воду и бросаем растворимую («шипучую») таблетку-другую аспирина или витаминов. Закрашенные капли начнут подниматься вверх вместе с пузырьками газа.

Художественная мастерская

Важной частью STEAM-обучения является не только исследование и конструирование, но и искусство. Изобретенные/сделанные вещи должны быть не только функциональными, но и красивыми. Подумайте, как вместе можно украсить общее пространство. Один из прекрасных вариантов, чтобы совместить искусство и изобретательство — апсайклинг. Переберите вместе кладовую, шкафы, соберите мусор и фантазируйте! Старые футболки — на экосумки, распарованные носки — для саше, жестяные банки — на подставки для кухонных принадлежностей, ручек-карандашей.

Если есть время и вдохновение — познакомьтесь с творчеством какого-то известного художника и попробуйте из подручных материалов воспроизвести какую-нибудь из его картин. Ребенок будет в восторге от возможности побыть в роли как создателя, так и модели.

Домик для пушистиков

Есть домашняя зверушка? Предложите ребенку сделать для нее домик или обустроить пространство. Пусть ребенок сам нарисует проект, вместе поищите стройматериалы. Позаботьтесь о декоре, спальном месте. Как вариант — предложите подумать, как можно сделать домик без клея или гвоздей, чтобы он держался только благодаря конструкции. Здесь можем разобраться, как правильно измерять размеры, рассчитывать величину деталей.

Тайны хлама

Еще один вариант исследовательского проекта, в котором нужно сделать существенную ревизию кладовки или антресолей. Там точно найдутся старые поломанные часы, ненужный дверной замок или еще какие-то механизмы, которые неизвестно как и почему не полетели в корзину. Эти вещи станут теперь вашими подопытными. Разберите их вместе с ребенком — выясните, как работают пружины в замке, какое колесико первым начинает крутиться в часах. Попробуйте разобраться, с какой детали и в какой момент механизм начинает работать, почему он сейчас в нерабочем состоянии. Если сможете вместе починить — это станет большим плюсом.

Ярослав Кулик, старший преподаватель кафедры автоматизации и компьютерно-интегрированных технологий Винницкого национального технического университета, по совместительству руководитель кружка робототехники:

«Тенденция к внедрению STEАM очень подходит детям, она идеальна для них. Главная разница — они что-то делают, сразу видят результат, это всем нравится. Теоретические предметы нужно разбавлять интересными историями, юмором, диалогом, чтобы они были интересны. Сейчас серьезная проблема — видеоигры на телефонах, которые всегда будут интереснее школьного материала, потому что они красивые, яркие, у них интересная и атмосферная история. В противоположность скучному и медленному миру взрослых. Именно STEАM может конкурировать с миром видеоигр по интересу.

Робототехника ценна привлечением к технологиям, и если по профессии немногие ученики будут собирать электронику/умные дома, вещи, то техническая грамотность полезна всем. Ценность в трансформации сознания, потому что дети начинают понимать, как работает современная техника. Еще робототехника классная тем, что очень много идей применения можно придумать, причем особенно ценно то, что придумывают их школьники.

Главная задача образования — научиться думать и придумывать новые идеи, новые применения. Робототехника в этом плане дает самые широкие возможности. Я считаю, что со временем ее нужно внедрить во всех школах, это существенно изменит образование. В частности изменится отношение к физике, которую считают непрактичной и не всегда интересной.

Дети любят схемы, где что-то происходит или что-то движется, светодиод мигает или меняет цвет или текст на экране, показывает температуру. Есть дети, которые любят технику, у них врожденное желание разобраться, как что-то работает. Есть активные дети, но их энергию нужно направлять в полезное русло, потому что когда энергии слишком много, она все разрушает (в моем случае буквально). Еще есть дети с интересом, но за этот интерес нужно конкурировать с соцсетями и видеоиграми. Большинство плывет по течению и делает «как все», для них предмет интереснее других, но чтобы они об этом узнали, нужно заставить начать работать. Вообще четко видно, из какой ребенок семьи и сколько ему уделяют внимания, и есть ли какие-то проблемы».


Данный материал создан при финансовой поддержке Европейского Союза и Министерства иностранных дел Финляндии. Высказанные в данном материале мысли никоим образом не отражают официальную точку зрения Европейского Союза или Министерства иностранных дел Финляндии.

Автор:

Добавить комментарий