Что нужно изменить сегодня, чтобы построить школу будущего завтра?

Все хотели бы учиться и работать в идеальной школе будущего. Но как ее создать? Мы решили спросить об этом у самих учителей, которые пришли на церемонию награждения Global Teacher Prize Ukraine. В день профессионального праздника педагогов хотелось услышать именно от них, что нужно изменить в образовании сегодня, чтобы получить школу будущего завтра. И вот что они ответили.

Начинать от 0 до 6 лет

Подготовка детей к школе будущего должна начинаться в возрасте от 0 до 6 лет. В это время активно развиваются центры мозга и формируется декартовая система координат человека — его способность ориентироваться в пространстве. Существует много упражнений и игр для развития детей в этот период. И даже ученые признают полезность бабушкиной игры для самых маленьких «Сорока-ворона детям кашку варила…» «Иногда нужно вернуться назад, чтобы сделать шаг вперед», — говорит Юлия Прилип, основательница центра для дошкольников «Эллипс» при Центральном дворце детей и юношества в Киеве, и добавляет: «Родители формируют все, учитель ведет дальше».

Учитель как депутат или юрист

Чтобы создать школу будущего, нужно поднять престиж учительской профессии. Об этом говорили едва ли не все опрошенные учителя. Представьте, учителя приглашают в Верховную Раду и Кабмин, у него берут интервью по важным вопросам жизни страны.

«Когда звучит слоган #ВчителіВажливі — это действительно круто, это вдохновляет учителей, дает им силу развиваться, — говорит Татьяна Бойко, учительница украинского языка вишневской школы № 2. — Все остальное (и материальное обеспечение, и предоставление свободы) идет за этим локомотивом изменения общественного мнения. Если образование будет в приоритете государственной политики, если учителя будут важны не только сами для себя, но и для государства, то я думаю, это будет образование будущего».

Зарплата — тысяча долларов для начала

«Чтобы в школу пришли лучшие — нужно создать условия», — говорит Анатолий Аматов, учитель географии Новопечерской школы в Киеве. После короткого обсуждения с коллегами получаем желаемый размер зарплаты — тысяча долларов для молодого специалиста. Как это сделать? Освободить бизнес от налогов полностью или частично, если они возьмут под опеку какую-то школу и будут инвестировать эти средства в нее. Бизнесмены не мотивированы платить налоги, потому что не видят, на что тратятся эти средства. Вкладывая в школу, можно видеть конкретный результат. Можно также нанять в школу отдельного человека, который будет заниматься фандрайзингом — сбором средств от благотворителей, общественных организаций и фондов.

Гендерное равенство

Если в школе будут высокие зарплаты, туда придут работать больше мужчин. Таким образом, установится гендерное равенство и у детей будет больше ролевых моделей для подражания. «Дети обычно видят дома мам и нянь, поэтому в школе особенно должен быть гендерный баланс. Есть мама и папа — это очень важно», — подчеркивает Марина Возная, учительница украинского языка и литературы в Новопечерской школе, как и Анатолий, она — классный руководитель в 7-х классах. Родители часто хотят, чтобы именно мужчина был классным руководителем, а дети охотно играют с Анатолием в теннис.

Каждый учитель — психолог

Светлана Гринько, бывший исполнительный директор частной школы «Интеллект» в Киеве, считает, что школа должна дарить детям комфорт. «Нужно просто каждый день по дороге в школу понимать, что ребенок так же, как и взрослый, это личность, это человек, который, возможно, недоспал, у которого, возможно, какие-то проблемы в семье, — говорит Светлана. — Для того чтобы это чувствовать, каждый учитель должен быть психологом, а не только предметником».

В то время как частные школы, которые открываются по Киеву и в других городах, в основном вкладывают большие ресурсы в материальную базу, строят бассейны, тренажерные залы, покупают компьютеры самой последней модели, Светлана выступает за гуманизацию, то есть за человечность в образовании. «Все должны быть откровенными, искренними. Мы не можем сегодня все делать по какой-то инструкции, — добавляет она. — Нужно больше человечности, доверия руководителя к персоналу».

Оставить восемь основных предметов

Олег Слушный, обладатель приза зрительских симпатий Global Teacher Prize Ukraine, считает, что в старшей школе нужно оставить восемь основных предметов, из которых четыре — обязательных, а четыре — на выбор. «Сейчас одиннадцатиклассники изучают три-четыре предмета, которые нужны им для ВНО. Поэтому преподавание всех дисциплин не дает никакого педагогического эффекта», — говорит Олег. А еще он считает, что следует создавать интегрированные курсы по естественным наукам, а украинский язык можно изучать вместе с украинской литературой. Сам он уже интегрирует информатику с английским языком в своей винницкой школе №20. Количество учеников в классе предлагает сократить до 20 человек.

Проект вместо домашнего задания

Об уменьшении домашнего задания мечтают не только ученики, но и учителя. Учительница украинского языка вишневской школы № 2 Татьяна Бойко считает, что домашнее задание должно быть только по природоведческим и гуманитарным дисциплинам. А по более творческим предметам вряд ли стоит вообще давать задание на дом. «Должен измениться формат домашнего задания, — говорит Татьяна. — Скорее всего, это должны быть проекты, в которых дети не просто будут получать какие-то знания, а у них будут формироваться навыки, необходимые для жизни». Лучше один хороший проект в месяц, чем куча домашних заданий!

Краткие сообщения вместо длинных инструкций

Почему бы не сократить длинные инструкции, которые поступают в школы от Министерства, до лаконичных сообщений, построенных по принципу новости? «Надо было бы меньше писанины, которую никто до середины не дочитывает, — предлагает Наталья Высочинская, учительница изобразительного искусства и трудового обучения Святошинской гимназии в Киеве. — В начале учебного года поступают указания, и завуч знакомит нас с программами: «Перечитайте и найдите, чем отличается прошлогодняя программа, и будете знать, как работать. А эти изменения можно прописать в одном абзаце. Внесены изменения и все».

А еще учителя искренне приглашают министра образования, его заместителей и руководителей департаментов чаще бывать в школе и, возможно, даже провести урок. «Чтобы они попробовали, что это такое, — говорит Светлана Гринько. — С детьми очень интересно. И дети действительно обучают».

Добавить комментарий