Итоги крупнейшей образовательной конференции Финляндии Educa 2021
Представители всех трех скандинавских стран встретились онлайн на самой большой конференции Финляндии Educa. Образовательные лидеры обсуждали, как их страны реагировали на вызовы пандемии в образовании и что из этого опыта они взяли бы в будущее. Несмотря на потери и испытания, которые принес COVID-19, они рассуждали, что хорошего коронакризис дал образованию.
Школы начали ценить
COVID-19 заставил всех осознать, насколько важны школы для учеников, родителей и всего общества. Люди вдруг начали ценить школы и учителей гораздо больше, чем раньше. Об этом в один голос говорили образовательные управленцы Финляндии, Швеции и Норвегии во время дискуссии, которая называлась «Образование для будущего».
«Мы осознали, насколько важна школа, как хорошо, когда она открыта. Мы увидели, как ученики и учителя любят быть рядом друг с другом», — поделилась впечатлениями госпожа министр образования Швеции Анна Экстрем, для которой прошлый год был одним из самых тяжелых в жизни с точки зрения принятия решений.
Весной 2020 года из-за быстрого распространения коронавируса школы закрылись для всех учеников в Финляндии и Норвегии. Однако в Швеции садики, младшая и частично средняя школа продолжили работать, и ученики в возрасте до 15 лет могли посещать учебные заведения. В апреле садики, а в мае и школы начала открывать Норвегия. Финляндия открыла школы только за две недели до летних каникул. «Потому что мы уже увидели на тот момент, как это плохо для детей и молодежи быть так долго дома без учителей», — объяснил новоназначенный министр образования Финляндии Юсси Сарамо.
Осенью в Финляндии и Норвегии продолжилось «контактное обучение», однако на местном уровне вводились карантины в связи со вспышкой заболеваемости. В Швеции с осени продолжается смешанное обучение с возможностью перехода при необходимости на дистанционное.
На данный момент некоторые школы в скандинавских странах оказались под угрозой нового штамма вируса, который мутировал. «Мы стараемся держать школы настолько открытыми, насколько это возможно, — говорит господин Сарамо из Финляндии. — Но мы также готовы вернуться к дистанционному обучению, если потребуется».
Самой важной школа оказалась для уязвимых групп населения, у которых дома нет средств и условий для дистанционного обучения, а также полноценного питания.
Образовательные учреждения прошли краш-курс по диджитализации
Во время пандемии ученикам и учителям пришлось ускоренно осваивать цифровые технологии для дистанционного обучения.
«Очень трудно искать положительные стороны этого ужасного времени пандемии, — говорит руководительница образовательного министерства Швеции Анна Экстрем. — Однако мы прошли краш-курс по диджитализации. И то, как школьные системы, учителя, а также ученики приняли этот вызов, — просто фантастика».
По мнению образовательных министров, пандемия ускорила те изменения, которые назревали в образовании. Раньше дистанционное обучение в скандинавских странах использовалось в основном для изучения языков национальных меньшинств. Во время локдауна этот опыт пришлось масштабировать на весь процесс обучения.
«Класс больше не физическое пространство с доской посреди аудитории», — говорит Анья Йохансен, государственный секретарь Норвегии по образованию и интеграции, которая представляла свою страну на конференции Educa. По ее словам, Норвегия десятилетиями инвестировала в цифровую инфраструктуру и развивала цифровую компетентность учителей, и во время локдауна выиграла от этого.
Цифровые навыки — это то, что и в дальнейшем следует развивать учителям и ученикам, убеждены образовательные лидеры.
«В будущем будет больше смешанных классов и дистанционного обучения», — уверяет госпожа Йохансен. В Норвегии уже начали несколько исследований о том, как COVID-19 повлиял на обучение и самочувствие людей, для того, чтобы выяснить, как эффективнее учиться с помощью технологий в будущем.
Вместе с тем, образовательные управленцы соглашаются, что дистанционное обучение — это не лучший вид обучения. Однако если использовать его в качестве вспомогательного средства в дополнение к очному обучению, в небольших группах, с достаточным количеством перерывов, результат может быть довольно хороший.
Больше внимания стали уделять гигиене
Внимание на гигиенических мерах в школе может помочь в борьбе не только с COVID-19, но и с другими болезнями, считает госпожа государственный секретарь Норвегии Анья Йохансен.
Опыт внедрения противоэпидемических мероприятий можно использовать в будущем при сезонной вспышке заболеваемости.
Определенные категории учеников раскрылись
Как ни парадоксально это звучит, но ученикам, которые обычно были замкнутыми на уроках или часто прогуливали школу, обучение из дома пошло на пользу. «Некоторые ученики показали себя с лучшей стороны во время дистанционного обучения: застенчивые ученики, а также ученики с высоким уровнем непосещаемости демонстрировали большее присутствие», — делится наблюдениями госпожа министр Швеции Анна Экстрем.
В целом, во время локдауна дети учились делать задания вовремя, быть более дисциплинированными и брать ответственность за свое обучение на себя.
«COVID-генерация будет означать молодежь, которая взяла ответственность за себя и свое общество», — говорит госпожа Экстрем.
Школа после COVID: цели для образования
Среди крупнейших целей на ближайшее будущее представители Швеции и Норвегии назвали обеспечение равного доступа к качественному образованию всех категорий учеников, независимо от их особенностей и жизненных обстоятельств. В том числе увеличение возможностей дистанционного обучения в сельской местности.
В то же время образовательная супердержава Финляндия взяла курс на поддержку обучения в течение жизни, чтобы образование на всех его этапах было приоритетом для правительства. Месяц назад финский парламент принял закон о том, что все ученики до 18 лет должны ходить в школу. Таким образом, несмотря на проблемы в экономике, власти пытаются бороться с низкой вовлеченностью молодежи на рынке труда.
Среди предметов, которым следует обучать детей уже сейчас, участники конференции называли: устойчивое развитие, навыки самопомощи и здорового, холистического образа жизни, основы демократии и критическое мышление.
