Сертификация учителей «от первого лица»

«Освитория» пообщалась с первопроходцами сертификации, которые добровольно прошли все три ее этапа. Сейчас эти педагоги ожидают 21 ноября, когда станут известны баллы за тестирование и объявят фамилии тех, кто в течение трех лет будет получать надбавку 20% к зарплате.

«Это был волшебный пендель»

Татьяна Богач, учительница начальных классов Бучанской школы №1

Я не только учитель, но и студент: учусь заочно в магистратуре. Поэтому учительское ВНО вообще не испугало, я студент — к тестам и экзаменам привыкла. Я не могла пройти аттестацию из-за отсутствия пока что полного высшего образования и поскольку педагогический стаж менее 3 лет (на момент подачи заявки). Поэтому решилась на сертификацию. Решила путем этого эксперимента повысить свою квалификационную категорию. Сравнивать преимущества аттестации или сертификации не могу, так как не было опыта, только слышала от коллег о процедуре «старого образца». Но мне кажется, что увидеть за один день профессионализм учителя невозможно.

Какие пожелания относительно предыдущих этапов сертификации? Я бы хотела, чтобы эксперты хотя бы три дня наблюдали за уроками учителя. Ведь в моем случае экспертное оценивание проходило во второй половине мая. И то, что удавалось на уроках раньше, в тот момент демонстрировалось труднее, ведь по детям можно было прочитать «скоро каникулы».

Касательно тестирования. 100 вопросов за 180 минут — это слишком много, как по мне. Пробное тестирование было легче, получила 90 баллов из 100. Некоторые вопросы совсем не ожидала увидеть. Например, задания по программе средней школы на общую осведомленность. Все-таки у нас проверяли не IQ, а профессиональные умения. А еще я не работала в инклюзивном классе, поэтому не ожидала подробных вопросов по инклюзии.

Тетради нам не вернули и правильные ответы не дадут, ведь эти вопросы будут использовать в последующие годы. Это добавляет напряжения, ведь я планировала сделать работу над ошибками, заранее выяснить, сколько баллов ждать.

Возмущает, что СМИ пишет: «Не двоечники ли те, кто учит ваших детей?» Во-первых, это конфиденциальная информация и результаты не будут обнародованы. Во-вторых, на эксперимент соглашались учителя, которые уверены в своих силах, знаниях и умениях. И речь шла не о профпригодности, а об определенной планке, которую надо взять. Недаром отрицательный результат не будет иметь последствий для работы учителей.

Я довольна результатом, каким бы он ни был. Это стимул, волшебный пендель, можно сказать. Мы сами решаем, к чему стремиться. И если меня ждет поражение, я буду двигаться дальше. Моя любимая цитата: «Пусть это вдохновит меня на подвиг».

«Учителям нужны интенсивы по разным наукам»

Ирина Ягупа, учительница начальных классов сумской школы №27

Тестирование не было легким. Три часа едва хватило, думала над каждым вопросом. Почему пробное тестирование было значительно легче? Стресс был значительный. Когда я вышла после тестирования, даже не помнила вопрос, в таком шоке была.

Удивило, что профессиональных вопросов было значительно меньше, чем на знание разных наук: истории Украины, географии, математики за курс средней школы, информатики… Математика как раз мне легко шла, а вот больше всего вопросов было по украинскому языку. Я тяжело запоминаю даты, а требовалось именно это. Хотя сейчас мы и детей учим не зазубривать, а анализировать и критически мыслить.

Есть несколько технических замечаний к тестированию. Были очень некачественные фото, а многие педагоги уже в возрасте, поэтому рассмотреть было трудно. А именно от данных на фото зависел ответ. На сером фоне неудобно читать буквы. Было такое, что текст разместили на одной странице, а задания к нему — на других. Поэтому шелест в аудитории, напрасная трата времени на перелистывание.

Также предлагаю делать первым этапом сертификации тестирование. Иначе психологически тяжело: столько хлопот, переживаний, открытые уроки с экспертами, и все это перечеркивает тестирование. Лучше сразу это «ВНО для учителей»: не сдал — иди готовиться. Говорят, в 2020 году именно так и будет.

Как по мне, хороший учитель начальных классов — это не универсальный солдат, который должен все знать. Это человек, который влюблен в свое дело, любит детей, учит их мыслить и творчески готовит уроки. У меня большой опыт, преподаю в пилотном классе НУШ. Мне совсем не трудно было наполнять портфолио достижениями. Но если я наберу мало баллов в тестировании, сгорю от стыда.

Лично я оканчивала педагогический институт еще во времена Советского Союза, когда историю Украины не изучали. Я понимаю, что знать ее необходимо, но почему на курсах повышения квалификации никогда не шла речь о прошлом нашей страны? Акцент только на самоподготовку, но я готовлюсь каждый день к урокам, проверяю тетради, ложусь спать в час ночи. Чтобы успешно подготовиться к такому тесту, нужно было забыть о подготовке к урокам, проверке тетрадей, о семье, о себе. Кто-то так и делал, кто-то считал, что сдаст тест без подготовки, знаю и таких, кто пытался объять необъятное, но пострадало здоровье.

Предлагаю при аккредитации включать в онлайн-курсы и тренинги интенсивы по разным наукам. А сертификацию не делать обязательной, а так и оставить — по желанию учителя.

«Давайте меняться вместе с учениками»

Ольга Мирошникова, учительница начальных классов киевской школы № 294, тренер НУШ

Я не могу сказать, что вся процедура сертификации меня обременила. Год прошел «мягче», чем обычно при аттестации. Возможно, просто это была более «личная» процедура.

Вопросы теста меня поразили. Информация абсолютно вне компетенции учителя начальных классов, скорее на общую эрудицию. К примеру, об определенной уникальной дороге во Франции учителя могли знать разве что из книг или передачи «Орел и Решка». Но я не могу сказать, что они были тяжелые. Я справилась быстро, за полтора часа. Просто учителя начальных классов не приучены отвечать на вопросы по общему развитию. Мы постоянно работаем над повышением профессионального уровня. Потому и дисбаланс. А еще у учителей небольшой опыт прохождения тестирования.

Не понимаю возмущение коллег, которые говорят, что вопросы не по специальности. А разве дети не задают нам такие вопросы? Разве учитель не должен «прятать в рукаве» разные интересные факты?

Это и есть наша работа. Поэтому все вопросы были уместны. Просто мы другого ждали… Бывает. Те, кто придут за нами, будут тщательнее готовиться. Эта процедура заставила пересмотреть свои взгляды на собственное развитие.

Сделала для себя вывод: надо уметь отвлекаться от работы и получать новые впечатления, читать книги, а не только учебники, общаться по интересам.

Сертификация — хорошая новация. А пилотная процедура на то и существует, чтобы выявить недостатки и исправить.

Уверена, что каждый, кто решился — суперучитель. Мы не боимся нового, а встречаем его с широко открытыми глазами. Давайте будем меняться вместе с нашими учениками! И если для этого нужно просмотреть другие предметы, мы легко справимся.

Добавить комментарий