Секреты обучения в Новопечерской школе, которая входит в сотню самых инновационных в мире

В рубрике Future Perfect мы рассказываем о наиболее прогрессивных школах в Украине и за рубежом. На этот раз мы посетили Новопечерскую школу, которая входит в ТОП-100 международного рейтинга самых инновационных школ Microsoft Showcase Schools и знает толк в воспитании лидеров.

Новопечерская школа — это то место, где детей прежде всего учат… любить учиться. Ведь именно скука и «отбывание» уроков мешают детям со всего мира получать удовольствие от обучения. А без этого невозможно качественно получать знания, развивать навыки и быть успешным.

Чтобы ученики Новошколы почувствовали ту самую жажду знаний, учителям предоставлена полная свобода творчества в выборе методов работы. Именно поэтому во время урока английского учитель Бен может гонять с учениками мяч и параллельно «забивать голы» в грамматически-лексические познания детей. На испанском дети готовят гаспачо, чтобы тема еды действительно стала «вкусной». Вместо обычных уроков музыки здесь создают инструментальный бэнд с нуля, а творчество и жизненный путь Кобзаря ученики знают благодаря мотивационным квестам с QR-кодами. Даже за провинность вроде «приклеил линейку к парте суперклеем» воспитанник Новопечерской вместо выговора получит задание вместе с учителем нахимичить вещество, которое быстро разлучит «заложницу» с многострадальным столом.

«Лидер во мне»: какие 7 навыков высокоэффективных людей стоит развивать

Еженедельно для учеников начальной школы проводят уроки «Лидер во мне», где шаг за шагом осваивают 7 навыков, которые помогают чувствовать себя счастливыми и гармонично строить отношения с другими.

— Нашей целью не является воспитание «лидеров» в общепринятом смысле этого слова. Мы стремимся привить ребенку лидерские навыки, благодаря которым он умело будет руководить собственной жизнью и будет готов к вызовам изменчивого мира, — объясняет руководитель средней школы Полина Комарова. — «Лидер во мне» — адаптация известной программы Стивена Кови «7 привычек высокоэффективных людей» к детскому возрасту. Она распространена во всем мире, а в Украине Новопечерская школа стала первой, которая внедряет эти полезные навыки через учебную деятельность.

Любая работа в паре на уроке, любое общение в классе — это тренировка привычки о том, как нужно уважать и уметь слушать друг друга, — говорит госпожа Полина. — Если ученик делает презентацию чего-то, одноклассники сначала должны рассказать, что понравилось, почему, и только потом критиковать.

Кстати, прямо сейчас проверьте, насколько вы «высокоэффективный человек», ведь все 7 навыков работают как для детей, так и для взрослых.

Ну а привычка проактивности вообще проходит красной нитью через все годы обучения. Ученики учатся самостоятельно делать выбор во всем — от вида занятий и времени, которое на них можно потратить, до выбора блюд в столовой школы, где даже самый маленький школьник может выбрать «Гороховый суп или борщ? Тефтелька или кусочек рыбы?»

Дважды в год в школе проходят Дни лидерства. Например, в этом году ученики самостоятельно готовили и проводили в других классах уроки по теме тех привычек, которые осваивали.

— Мой сын выбрал тему лидерства, — вспоминает основательница школы Зоя Литвин. — А поскольку Иван увлекается ИT-компаниями, которые создают классные игры, — детально проанализировал, какими лидерскими качествами обладают руководители ИT-компаний. И даже написал письмо японской компании Nintendo — хотел трудоустроиться.

Школьная неделя начинается с гимна Украины

Сейчас в Новопечерской школе действуют:

В школе есть сверхсовременный кабинет шахмат, два кабинета информатики, кабинеты физики, биологии и химии с лабораторией, несколько кабинетов для изучения иностранных языков.

Отдельное пространство — для хореографии, занятий музыкой, гончарством и изобразительным искусством. В кабинетах трудового обучения — кухня, швейная мастерская, уголок парикмахерского искусства. Там же — 3D-принтер, пространство для работы с деревом, металлом. Распределения на «девчачьи» и «мальчишечьи» зоны нет: есть ребята, которые любят готовить, и есть ученицы, которые любят творческую работу на станках.

Каждый понедельник в 9 утра все ученики Новошколы собираются в холле, где звучит гимн Украины, и присоединяются к его исполнению. Но подпевать ученикам не скучно, ведь это современная интерпретация — динамическая песня Олега Скрипки.

В начальной школе — co-teaching, в средней и старшей — наставники

В каждом классе учится 20 детей. В классах начальной школы работают в паре по два педагога — это одна из стратегий co-teaching. Так можно персонализировать обучение, внимательно присматривать за детьми в свободное от уроков время. Учителя обязательно поговорят с учеником, который выглядит расстроенным, помогут овладеть эмоциями в различных ситуациях.

С 5-го по 11-й класс учениками Новошколы занимаются наставники (укр. «виховники»). У каждого 5-6-го класса есть наставник, который может поддержать ребенка и дать совет, когда это нужно.

Наставник не только занимается организационными вопросами, но и помогает строить отношения между учениками, помогает классу объединиться для достижения определенной цели (например, для участия в спортивных соревнованиях), проводит воспитательные часы на разные темы и уроки привычек («Лидер во мне»), напоминает о соблюдении правил и объясняет их целесообразность. К слову, само понятие «виховник» позаимствовали у Пласта, где взрослый сопровождает, помогает и является примером для детей, но не делает за ребенка то, с чем он может справиться самостоятельно.

В школе действует украинская система обучения с канадскими методиками, поэтому каждый учебный год учеников формируют в классы по-новому. Есть конкретные критерии формирования классов: количество девочек и мальчиков, сочетание учеников с разными академическими уровнями и способностями, типами социально-эмоционального поведения. Классные учителя, ассистенты и наставники тоже меняются каждый год.

Инклюзивный класс

В 2018 году в Новопечерской школе открыли класс поддержки для детей с особыми образовательными потребностями. Здесь работают три педагога. Куратор отвечает за выстраивание учебно-воспитательного процесса для каждого ребенка индивидуально. Еще двое учителей сопровождают и поддерживают детей в течение дня.

У шести учеников есть индивидуальные занятия с педагогом из класса поддержки, а также занятия в парах. Ежедневно дети приобщаются к занятиям и в основных классах, за которыми они закреплены. Например, если ребенку 6 лет, то это 1-й класс. Конечно, ребенку с нарушениями речи будет трудно решать задачи или читать наравне с учениками стационарного класса, поэтому преподаватели определяют индивидуальный темп для учеников с особыми образовательными потребностями.

— Главное, чтобы дети участвовали в совместной деятельности класса, — отмечает руководитель начальной школы Марина Пристинская. — А чтобы все чувствовали себя комфортно, учителя организуют работу в парах, небольших группах и обсуждение интересных тем. Например, один ученик из инклюзивного класса обожает лошадей. Поэтому когда речь заходит об этих животных, может очень много рассказать, открыться и проявиться.

Ситуация успеха в кругу сверстников имеет большое значение для ребенка с особыми образовательными потребностями. Социальная адаптация — очень важна, ведь такие детки часто не умеют выстроить отношения со сверстниками, стесняются и боятся многих моментов. Поэтому наши педагоги проговаривают с ними различные ситуации заранее во время прогулок и игр.

Школьный буллинг: как предотвратить?

В Новопечерской школе стремятся к тому, чтобы ученики искренне уважали друг друга. Уверены: фраза «Относитесь к другим так, как хотите, чтобы к вам относились другие» — очень действенная.

— В этом году группа учителей Новопечерской школы прошла тренинг по ненасильственной коммуникации, который открыл глаза на многие интересные вещи, — делится впечатлениями Полина Комарова. — Например, что наши дети не владеют лексикой для выражения собственных чувств или владеют минимально. На самом деле, это и не всем взрослым дается легко, поэтому сейчас с этим работаем. Учителя украинского языка теперь обучают этим понятиям прямо во время уроков. На постере есть две колонки: с потребностями и чувствами. И дети разговаривают о том, какие чувства будут возникать, если не удовлетворена та или иная потребность.

Педагоги Новопечерской школы часто прибегают к методу медиации для разрешения конфликтов — это действенно. Учитель выступает в роли медиатора и разговаривает с участниками конфликта — это могут быть как двое детей, так и две группы учеников. Глубинная цель такого общения — услышать и понять другого. Ребенок обязательно должен выразить собственные чувства, и здесь уже подключается момент доверия. Люди, которые только что конфликтовали между собой, договариваются о том, что сейчас они попытаются представить себя на месте другого.

Дети, участвовавшие в медиативном разрешении конфликтов, потом и сами без помощи взрослых выступают трансляторами этих методов в своей среде. Они запоминают вопросы учителей во время медиации и задают их сверстникам, когда назревает конфликт: «Что бы ты почувствовал в этой ситуации на месте…?»

Также ученики Новошколы участвуют в беседах тренингового формата на темы буллинга с психологами — записывают правила, честно отвечают себе на вопрос «Был ли я в такой ситуации и в какой роли?» Как показывает встреча наших школьников с Ником Вуйчичем, вопрос буллинга всегда актуален. Ник попросил детей крепко закрыть глаза (так они могли открыться и довериться), а затем поднять руку, если ответ на вопрос «Да». И когда прозвучали вопросы «Становились ли вы жертвой буллинга когда-либо?», «Были ли вы свидетелем буллинга?» или «Выступали ли вы в роли буллера» — поднятых рук было одинаково много.

А во время зимнего визита в Новошколу Ник Вуйчич учил учеников, как противодействовать буллингу. Например, советовал взять на себя ответственность за свое поведение и счастье: у других нет власти над этим. А еще рекомендовал выстроить такую систему ценностей, которую никто не сможет расшатать.

С ЧЕГО ВСЕ НАЧАЛОСЬ

Создать школу, которая изменит образовательный рынок

— Когда я читаю истории наших учителей — участников премии Global Teacher Prize Ukraine, на сердце теплеет. Большинство из них еще в юном возрасте мечтали о карьере педагога, — рассказывает основательница Новопечерской школы и ОС «Освитория» Зоя Литвин. — У меня за плечами нет такой романтической истории, основать школу в подростковом возрасте я не мечтала.

Но мне повезло в жизни с хорошими образовательными возможностями и прекрасными преподавателями. Уже в старших классах я поняла, насколько важна роль учителя и школьная атмосфера. Появилось видение, какой была бы идеальная школа для меня. К тому же в обществе давно назрела необходимость в создании современной украинской школы.

Моя первая серьезная работа — в сфере маркетинга. Именно там я научилась гармонично сочетать экономику и творчество. А когда в жизни появился главный проект — сын — вопрос образования стал неотложным. Поэтому когда в жилом комплексе «Новопечерские Липки» встал вопрос о строительстве школы, возглавила проект без колебаний.

Вот только строить школу по нормам в 1974 году, как это делали в Украине до сих пор, мы не хотели. Как и создавать еще одну авторскую школу. Они неэффективны, если автор нерегулярно курирует учебный процесс. А еще такие школы не могут масштабироваться.

Война за право на wi-fi и классы без умывальников

Мы взялись за создание сверхсовременного учебного заведения, на которое захотят равняться другие и которое повлияет на развитие всего образовательного рынка. Хотели, чтобы эта школа стала ролевой моделью для позитивных изменений школьной системы в государстве. От идеи создания Новопечерской школы до воплощения прошло четыре года.

Этот проект для нашей команды является социальным: не знаю, сколько лет нужно, чтобы компенсировать вложенные в него средства. Но прибыльный эквивалент мы видим в успешности учеников, которые будут создавать лучшее общество вокруг себя в Украине и становиться мировыми агентами изменений.

Это был сложный, но классный период! Например, Новошкола стала «пионером» в получении разрешения на модернизацию требований к школьному зданию. Мы долго боролись за право видеть в нашей школе классы, где не нужны… умывальники: тряпкой и мелом в современных школах уже почти не пользуются, поэтому детям не нужно мыть руки в классе. Возможность установить wi-fi-роутеры в 2014 году тоже пришлось отвоевывать, ведь законом это не было разрешено и не было исследований, как это влияет на здоровье детей. Да и за установление LED-ламп пришлось вести отдельные переговоры с Институтом общественного здоровья. Там еще не делали исследований о влиянии такого света на детское зрение, хотя в Европе эти лампы везде использовали. В конце концов добились своего
!

Украинская образовательная модель с канадскими методиками

Параллельно с большим воодушевлением и интересом исследовали, что вдохновляет в украинской системе образования, а чего нам не хватает и стоит позаимствовать это из зарубежных практик.

Посетили ряд стран, чтобы «вживую» изучить зарубежные системы образования и отдельные школы. Черпали образовательный опыт в Турции (со строительной точки зрения и как здесь инвестируют в образование), Канаде (образовательные методики и то, почему детям нравится ходить в школу), США (воспитание характера, предпринимательских навыков и умение детей подавать себя), Франции (школьная атмосфера), Эстонии (социальная ориентированность учеников и развитое критическое мышление), Швеции (программа «Лидер во мне», языковые навыки). Затем делали фокус-группу с родителями и тестировали на них эту модель.

Над программой обучения в Новопечерской школе работали ведущие украинские педагоги, а также консультанты, приглашенные из СВІЕ (Канадского бюро международного образования). Вместе они создали уникальную педагогическую программу. Почему сделали акцент на канадской образовательной модели? Она подходит для учеников разных национальностей.

На должность директора пять лет назад пригласили госпожу Ирэну Корбабич-Путко, у которой на тот момент была отличная работа в Канаде и она не планировала переезд. Но когда в 2004 году увидела, что в Украине времена важных изменений, решила применить свои знания в Киеве и создать современную школу на своей исторической родине.

Школа, в которую принимают всю семью

В Новопечерской школе родителей видят активными участниками учебного процесса. Мы категорически против того, чтобы ребенка перед поступлением в 1-й класс тестировали, как хорошо он уже научился читать, считать или зазубрил английский алфавит. Нас интересует только одно: что ребенок готов к школе. Некоторые семьи приводят 5-летнего малыша: «Он гений! Возьмите его в первый класс», но на самом деле психологически ребенок совсем не готов к полноценной школьной нагрузке.

Вступительные собеседования проходят в группах из 2-3 детей с участием психолога. Психолог не только определяет уровень готовности ребенка к школе, но и наблюдает его коммуникативные способности при взаимодействии с другими. Параллельно происходит общение с родителями, чтобы определить, совпадают ли ценности семьи и школы.

От родителей здесь ждут: