Как часто вы становитесь свидетелями конфликтов детей на переменах? Знаете, как помочь ученикам решать споры конструктивно и без обид? И быстро и без шума организовать детей на уроке? Собрали практические лайфхаки для учителей начальных классов от экспертов Новопечерской школы.
Создайте правила класса
Да, они есть везде. Но часто дети воспринимают их как нечто далекое и не выполняют. Не потому, что не хотят, а потому, что не понимают ни сами правила, ни для чего они нужны. Поэтому лучше создавать правила класса всем вместе.
Прежде всего определите проблемы, которые могут возникать, а затем сформулируйте правила, которые помогут избежать этих проблем. Обсудите каждый пункт. Убедитесь, что дети понимают положительные результаты соблюдения правил. Разъясните все слова. Дети могут не до конца понимать, что такое уважение или вежливость. Смоделируйте ситуации с этими словами, которые будут знакомы и близки именно детям.
Ученики могут самостоятельно записать правила и повесить в классе. Либо же вы можете напечатать их и красиво оформить. Не забывайте обращаться к правилам каждый раз, когда возникает конфликтная ситуация.
Что я вижу? Что я думаю? Что я чувствую?
Это упражнение помогает детям лучше понимать разные ситуации и свои эмоции в них. Начать можно на уроках чтения. После работы над произведением предложите детям рассмотреть изображения к нему. Пусть ученики ответят на вопросы: «Что я вижу? Что я думаю? Что я чувствую?» Научите их различать «вижу» и «думаю» и «думаю» и «чувствую». Ведь часто дети могут говорить: «Я чувствую, что когда…» Их нужно остановить и напомнить, что чувствовать мы можем только эмоции. А различные домыслы и догадки мы думаем.
Потом это упражнение можно использовать в реальной жизни. Например, двое детей поссорились. Вы спрашиваете обиженного, что он видел. Он говорит, что ничего не видел, так как стоял спиной. На вопрос «Что ты думал?» отвечает: «Думал, что одноклассник меня специально толкнул». Но оказалось, что другой мальчик падал, пытался за кого-то ухватиться и случайно толкнул своего одноклассника. В такой момент стоит поговорить о том, что подумать о чем-то не означает, что это и есть действительность.
Составьте план примирения
Когда между детьми возник конфликт, они обижаются или сердятся. В таком состоянии продуктивно работать на уроке не получится. Иногда ученикам сложно самостоятельно найти нужные слова, чтобы решить конфликт. Если эмоции не утихают, стоит вмешаться учителю. Прежде всего нужно спокойно выслушать обе стороны, при этом не позволять ученикам перебивать друг друга. Дайте детям понять, что признать свою неправоту — поступок настоящего друга.
Чтобы ученики окончательно пришли к согласию, можно применить волшебные шаги примирения. Это могут быть фразы, которые помогут извиниться и загладить вину.
Пропишите план примирения на большом листе и разместите на стене в классе. Дети смогут подходить к этому плакату и решать свои конфликты.
Заведите в классе Другозавра
Другозавр — прототип хорошего друга. Его стоит создать вместе с детьми. Пусть ученики представят, каким должен быть действительно классный друг, чтобы с ним было приятно проводить время и на уроках, и развлекаясь. Распечатайте рисунок динозаврика или любого другого героя. Задача детей — написать возле него черты характера настоящего друга.
Каждый раз, когда возникают конфликты между детьми, апеллируйте к Другозавру. Благодаря тому, что ученики самостоятельно наделили этого героя определенными качествами, они смогут заметить ситуации, в которых поступают не так, как настоящий друг, и признать свою вину.
Выучите с детьми успокаивающие хлопалки
С детьми начальных классов иногда все идет не по плану, поскольку время тратится на организацию и дисциплину. В таких случаях помогают маленькие секреты учителей.
Например, чтобы быстро поставить учеников парами, используйте карточки. Нарисуйте или распечатайте картинки, каждой из которых будет по две. К примеру, два сердечка, два будильника, два домика. Убедитесь, что количество карточек соответствует количеству учеников в классе. Прежде чем идти куда-то с детьми, предложите им достать карточку из мешочка и найти свою пару.
Для поддержания дисциплины советую использовать ритмические хлопалки. Научите детей одной из таких и повторяйте ее тогда, когда в классе становится шумно, чтобы привлечь внимание каждого. Например, хлопалка «Кто меня слышит, хлопните раз»: с каждым повтором говорите все тише, тогда и дети начнут затихать.
