Новая книга о школе и родителях от образовательной рок-звезды Кена Робинсона

cover_ken
Автор текста: Алексей Симончук
Фото: Sebastiaan ter Burg

В издательстве «Літопис» вышла книга ведущего образовательного эксперта Кена Робинсона «Вы, ваш ребенок и школа». Рассказываем, почему это настоящий must-read для родителей, которые хотят дать хорошее образование своим детям.

Кто автор?

Кен Робинсон — настоящая рок-звезда сферы образования. Его выступление на TED Talk о том, что школы убивают творчество детей, — самое популярное в истории конференции (набрало свыше 50 млн просмотров).

Его новая книга «Вы, ваш ребенок и школа», которая, кстати, вышла в украинском издательстве всего через месяц после мировой премьеры, что бывает нечасто, это не пособие «как быть хорошими родителями» и не справочник «какие школы действительно хорошие». Скорее, автор пытается объяснить, как вы как родители можете дать детям хорошее образование.

Три причины читать книгу

Во-первых, книга рассказывает о том образовании, в котором сегодня нуждаются дети, и анализирует, как это касается родительской роли. Родители часто считают, что детям нужно такое же образование, какое в свое время получили они сами. Но это не имеет никакого смысла — современный мир меняется настолько быстро, что образование тоже должно измениться.

Во-вторых, в этой книге речь идет о вызовах, перед которыми стоят родители, когда хотят дать своим детям современное образование. Некоторые из этих вызовов связаны с конкретной образовательной политикой, другие — в целом с временами, в которые мы живем.

В-третьих, эта книга рассказывает, как родители могут эти вызовы преодолеть.

В чем проблема современного образования

Если кратко: качественного образования просто больше не существует. Правительства по всему миру пытаются улучшить сферу образования. Это актуально сегодня и для Украины, где происходит образовательная реформа. Но Робинсон считает, что то, какими методами пытаются изменить образование, — это и есть самая большая проблема для родителей и детей.

Например, он пишет, что из-за чрезмерного акцента на STEM-дисциплинах (естественные науки, технологии, инженерия и математика) в школах уменьшилось время на художественные и гуманитарные программы, которые не менее важны для сбалансированного развития детей и для жизнеспособности наших общин и экономик. Дети делают ошибочный вывод, что мир нуждается в них только тогда, когда они знают STEM-дисциплины как свои пять пальцев. А это не так. «Многие педагоги и сторонники более сбалансированного подхода к образованию призывают расширить аббревиатуру STEM и включить в нее букву A (от английского«arts» — искусства), так что в результате получится STEAM. И я всячески их поддерживаю. Школы также должны предоставить больше пространства гуманитарным предметам. Тогда что, получится — SHTEAM (где буква h означает «humanities»)? А куда девать физкультуру? Теперь вы понимаете, в чем проблема. Настоящее решение заключается в хорошо продуманном подходе к образованию детей, без всяких аббревиатур. Вот что мы должны требовать!», — уверен автор.

Тестирование, по мнению Робинсона, тоже не является эффективной методикой проверки знаний, да еще и наносит колоссальный стресс родителям, детям и учителям. Кстати, ученые, технологические эксперты и математики также опасаются, что культура тестирования убивает у учеников удовольствие от учебы и творчество в этих дисциплинах.

Как раскрыть талант ребенка и что с ним делать

В книге отмечается, что единой формы интеллекта не существует. Каждый из нас умен по-своему, и мы пользуемся различными формами интеллекта, комбинируя их уникальным, присущим только нам способом.

Например, психолог Роберт Стернберґ утверждает, что интеллект имеет три основных компонента: аналитический — способность делать суждения и сравнивать вещи; творческий — способность продуцировать новые идеи и справляться в незнакомых ситуациях; и практичный — способность работать в своей среде и управлять миром вокруг.

Для того чтобы раскрыть таланты ребенка, всегда необходимо делать открытия, потому что они могут быть скрыты. Если вы никогда не брали в руки скрипку, микроскоп, ножовку или ракетку, откуда вы будете знать, есть ли у вас талант или страсть к музыке, биологии, плотничеству или теннису?

Кроме того, Робинсон отмечает, что дети всегда посылают родителям сигналы о том, кем они растут. Это дети, которые бесконечно играли Lego и стали потом известными архитекторами, рисовальщики, которые выросли знаменитыми мастерами карикатуры, «гиперактивные» малыши, которые стали профессиональными танцорами или гимнастами, и спокойные книголюбы, которые превратились во взрослом возрасте в ревностных ученых.

Но важно помнить, что любой талант нужно постоянно развивать. Один из самых верных способов этого добиться — дать ребенку качественное образование. Школа должна предлагать разнообразную и сбалансированную программу, которая будет постоянно способствовать физическому, эмоциональному, когнитивному, социальному и духовному развитию вашего ребенка. Но за эти сферы развития отвечает не только школа. В первые годы жизни ребенка наибольшую ответственность несут родители и местное сообщество, в которому, вполне возможно, относится и школа. Поэтому, как пишет Робинсон, родителям нужно воспринимать школу как своего партнера.

Робинсон может пугать

Робинсон в своей книге охватывает широкий круг вопросов — от развития ребенка, реформы образовательной политики и практики в классе до вариантов карьеры после школы. Например, он отмечает, что танцы столь же важны для ребенка, как математика в школе, а тестирование «стало скучной культурой, которая деморализует студентов и учителей».

Некоторые мысли автора могут пугать родителей своей необычностью или радикальностью. Но следует отметить, что он практикует то, что проповедует. Его дочь закончила школу с высоким уровнем достижений в возрасте 16 лет. Она продолжала брать курсы по дизайну ювелирных изделий и шитью, посещая колледж и работая в музыкальной индустрии.

Но эта личная история лишь подчеркивает уровень свободы в воспитании детей, который есть у среднего класса. Возможно, эти идеи хороши для дочери известного профессора, но это будет невероятно рискованно для школьника без привилегий из обычной семьи. Креативность, о которой говорит Робинсон, — это роскошь, которой пользуются, в основном, социальные элиты. Хотя и здесь автор отмечает, что творческие дисциплины должны быть во всех школах, а не только для состоятельных семей.

Что образовательные эксперты говорят о книге?

Во время киевской презентации книги образовательные эксперты поделились своими впечатлениями о новой работе Кена Робинсона. Приводим их главные цитаты:

mykhailo

Михаил Комарницкий

директор издательства «Літопис»

Я хотел бы, чтобы эта книга побудила нас к созданию родительского движения, ответственного родительства. Когда понимаешь, что государство не может все взять на себя. А мы должны быть готовы построить сообщество вокруг школы через привлечение активных родителей. В этой книге есть много примеров и форм, как это можно сделать.


zoya

Зоя Литвин

председатель общественного союза «Освитория»

Книга помогает родителям делать четкий выбор — какую школу они хотят для своих детей, как ее найти и даже как с ней сотрудничать. Пока что мало литературы о том, как нужно действовать родителям, и я очень рада, что она начинает появляться. У украинских родителей сейчас не сформированы потребительские предпочтения, они не знают, что такое хорошая школа, и Кен Робинсон об этом очень удачно говорит.

Он действительно контроверсионный, но я с ним согласна в том, что не существует одной школы, которая была бы идеальной. Для каждого ребенка она своя, поэтому родителям нужно понимать, какой у них ребенок, и отталкиваться именно от этого.


skyba

Николай Скыба

образовательный эксперт Украинского института будущего

Надо помнить, что Кен Робинсон — человек искусства. В свое время он даже сумел добиться того, чтобы в британских школах начали преподавать театр. Это понимание, что такое сценарий и режиссура, дает ему возможность так мастерски играть фокусом внимания.

Автор разделяет два понятия: обучение и образование. Он подчеркивает, что обучение — это естественная любознательность, которая есть и у животных. Проблема многих школ в том, что они убивают эту любознательность и затем пытаются начать учить детей.

Отрывок из книги:

«На світі є багато чудових шкіл, де працює чимало талановитих учителів. Але вони перебувають під колосальним політичним тиском, що спотворює навіть ту освіту, яку найкращі з них хочуть дати вашим дітям. Якщо вам не подобаються безкінечні тести та їхній вплив на ваших дітей — а ви маєте повне право на таке ставлення, — може, вам трохи полегшає, коли я скажу, що більшість учителів теж їх не люблять. Вчителі часто мусять витрачати купу часу на тестування й підготовку до тестів замість того, щоб допомагати вашим дітям вивчати справді важливі для них речі. Вчителі почуваються перевантаженими й обурюються, що вони — професіонали своєї справи — мусять виконувати нудну канцелярську роботу для компаній, які організовують тестування.

Освітяни, як і ви, знають, що навчання не повинне перетворюватися на нервову гонку за оцінками й балами під постійним страхом поразки. Як і ви, вони хочуть бачити зміни у школах і готові допомогти ці зміни запровадити.

Проблеми можуть створити й деякі зі шкільних розпорядків. У багатьох випадках це просто звички, а не обов’язкові до виконання правила. Наприклад, те, що діти постійно перебувають у групах, сформованих виключно за віком, створює перешкоди для тих, хто навчається у повільнішому чи швидшому темпі. Школи, які викидають з програми практичні чи професійно-технічні заняття на користь академічних, відштовхують на узбіччя тих учнів, які мають талант утілювати ідеї на практиці. Нема нічого дивного, що школи скорочують дисципліни, якщо їхній рейтинг і фінансування залежить від результатів тестів із високими ставками. Це неправильні дії, але їх можна зрозуміти. Проблема зникне, якщо змінити систему.

Однак є й хороша новина: простір для змін існує, і багато шкіл таки змінюються. Завдяки — не в останню чергу — батьківським голосам. Деякі національні системи теж змінюються, і ще однією причиною є підривний ефект новітніх технологій. Освіта може бути іншою, і ви — як тато чи мама — маєте більше впливу на процес змін, ніж собі гадаєте. Перший крок — чітко визначитися, для чого ви даєте дітям освіту і яка школа може дати ту освіту, яка потрібна вам».

Добавить комментарий