Дистанцинные уроки уже не так беспокоят родителей, ведь есть опыт марта-мая 2020. О том, что вынесли из этого периода папы и мамы и как это может помочь детям во время обучения, рассказывает журналистка «Освитории» и мама двоих детей Алина Мирошникова.
Это для взрослых дистанционка пока что ассоциируется с карантином, болезнями, форс-мажором. А моя дочь-второклассница и сынок дошкольного возраста, который наблюдает дома за ее обучением, убеждены, что уроки делятся на «школьные», которых больше, и «ноутбучные». Так будет всегда, и в этом нет ничего экстремального. Дочь планирует: скоро пойду в школу, а весной, когда лужи, поработаю дома, с гаджетом. И слабо верит, что такое решение нельзя принимать самостоятельно. Нужно, как минимум, переводиться на дистанционное обучение.
В ее учебной жизни никогда не было иначе. Поэтому в 7 лет она запросто выбирает в интернете, на каком онлайн-курсе позже поучилась бы. Хотим мы или нет, но для самых маленьких учеников восприятие школы уже кардинально изменилось. И это еще и неочевидные нюансы обучения онлайн, с которыми мы можем помочь им справиться.
Как именно?
1. Быть рядом на онлайн-уроках
Папы и мамы не должны учить на дистанционке, но должны обеспечить условия работы. В прошлом году было мало наивных людей, которые считали, что ученику начальной школы достаточно дать гаджет и включить урок. Сейчас, как ни странно, больше родителей на это надеются: убедились, что сын или дочь учатся цифровой грамотности фантастическими темпами. Постоянно слышу или читаю в соцсетях: «Сын в 1-м классе знает и как настройки изменить, и как видео найти, поэтому учится уже самостоятельно».
Действительно, объяснять урок должен педагог. Уверена, что мотивация ученика во многом зависит от того, насколько разнообразно и интересно представлен материал. К примеру, когда на уроке «Я познаю мир» изучали, как животные готовятся к зиме, и учительница вела стрим из своего частного двора, демонстрировала спасенную и выкормленную ею косулю, кроликов, собаку, был настоящий фурор: к занятию подключались даже другие классы, а родители звали посмотреть всех членов семьи.
Но обеспечить условия — это быть рядом, по крайней мере — приходить по первому зову, потому что учитель «с той стороны монитора» не обо всем может позаботиться.
Конечно, работу родителям никто не отменял. Поэтому лично я работаю удаленно рядом с дочерью, когда она на дистанционных уроках. И пример на нее влияет, и присмотр есть. Если родители работают вне дома, с ролью «группы поддержки» справятся и бабушка, и няня, и брат-студент. А вот оставлять детей 6–10 лет дома самих, как мне кажется, опасно.
2. Заботиться об онлайн-дисциплине
Я не призываю стоять цербером над ребенком, чтобы он не выключил ноутбук или планшет, потому что удерживать силой на уроке — не выход. Дистанционная дисциплина совсем иная, чем та, что в реале.
Есть «технико-психологические» проблемы. Вот интернет пропал, и ребенок прекрасно знает, куда и как нажимать. И ему даже интересно учиться. Но внимание зацепилось за голубя на окне, за раскраску, и вот уже он идет за фломастерами, тянется за бананом и забывает, что урок продолжается без него. А потом, когда вспоминает, занятия уже окончено, и на глазах — слезы. В классе ученик тоже мог отвлечься, но чтобы пропустить много, нужно было исключительно глубоко отгородиться от звуков, движений вокруг. На дистанционке, наоборот, нужны усилия, чтобы «не выпадать». Дети еще считают, что учителя можно «поставить на паузу». Тем более, большинство учеников определенные темы проходят на синхронных онлайн-уроках, а остальные получают в форме видеозаписей того же учителя. Последние как раз легко остановить и снова запустить. А еще интернет — это игры, мультики и другие соблазны, от которых нужно отказываться в пользу урока.
Поэтому родители маленьких учеников пока выполняют роль «внутреннего контролера», не дают отвлекаться.
Каждый раз включить микрофон, когда отвечаешь, и выключить потом — это нелегко запомнить без «группы поддержки». А если звук оставить, каждое движение или звук переключает центральное изображение во время Zoom-конференции с ученика на ученика, а не на учителя, и от урока начинает укачивать, как от аттракциона.
Да и учителей дети еще могут воспринимать как неких мультперсонажей. Обычно, когда взрослый задает вопрос, смотрит в глаза, возможно, подходит или наклоняется, ребенок вынужден реагировать: хотя бы сказать «Не знаю» или мимикой дать знать, что не может ответить.
На онлайн-уроке ученики иногда пропускают свое имя мимо ушек и спокойно смотрят занятие, как видеоблог. Ведь в этом возрасте они больше реагируют на невербальную информацию. А у учительницы, когда она опрашивала других учеников, было такое же лицо, она так же улыбалась на мониторе, за ее взглядом во время Zoom-конференции не стоит и пытаться проследить. Поэтому ученика снова и снова спрашивают, а он реагирует не больше, чем на снеговика Олафа, и ждет, что же дальше.
Приходится не только подавать реплики, как из будки суфлера, но и после занятий объяснять дочери правила онлайн-общения.
3. Не допускать выученной беспомощности
Специфическими могут быть и детские проблемы. Поскольку технические неисправности — обычное дело, легко не заметить, когда познание превращается для маленького ученика в бесцельное «а-ба-ба-га-ла-ма-га». Например, весной мы не заметили, что три недели у нас плохо работал микрофон. Учителям приходилось прислушиваться, что говорит наша школьница, но никто из вежливости ничего не сказал. Индивидуальные ответы были без проблем. А вот когда вопрос задавали всем детям («Кто первым вспомнит…»), ее ответы в общем шуме никто не слышал. Поэтому вскоре дочь уже не пыталась обратить на себя внимание, пока однажды грустно не пожаловалась: «Меня никто не слышит. Меня за правильные ответы никогда не хвалят». К счастью, с починенным микрофоном восстановилась и уверенность в себе.
Не раз замечала, что из-за проблем с интернетом выпадает часть обучающего видео, а ученики пытаются ответить на вопросы, не сообщая об этом пробеле.
Защита от всего этого — учить детей быть проактивными онлайн. Переспрашивать, если есть сомнения: «Хорошо меня слышно?», или когда показывают что-то новое: «Вы видите мой рисунок?» Сразу же сообщать: «Видео пропадало, не все понятно» и т.д.
4. Позволить учиться и двигаться
Руханки на уроках — замечательно, но до карантина были еще и безумные перемены, на которых дети бегали, как хотели. А сейчас ученики пытаются и между онлайн-занятиями пообщаться, продемонстрировать комнату или наряд. Веселые спортивные задания «на скорость» (добежать до кухни и обратно 10 раз или проползти под столом) особенно хорошо идут, если сверстники тоже этим занимаются и есть перед кем похвастаться. Поэтому родители сами, без учителей, могут договориться и позаботиться об активных онлайн-переменах. Если объединить усилия не удастся, можно семьей с учеником потанцевать, подвигаться эти 15 минут, выйти на балкон подышать свежим воздухом.
Но можно двигаться и на самом уроке. Если в прошлом году на карантине люди боялись выходить на улицу, то сейчас выяснилось, что учиться онлайн можно 1–2 урока в день и на прогулке в парке, рядом с домом. К счастью, там почти нет утром людей, никто не отвлекает. На математику и языки, где нужно больше сосредоточенности, мы остаемся дома. А вот слушать о природе или учить песенку даже лучше под открытым небом.
5. Создать «класс на двоих»
Педиатры говорят: «То, что школы закрыты, не означает, что ребенок не может поиграть с одним-двумя друзьями». Например, Американская академия педиатрии рекомендует разрешать общаться детям до 10 лет с друзьями, если в семье не было контакта с больными COVID-19 и если не живут вместе со пожилыми, как сообщает New York Times. Единственное правило: не больше двух гостей за раз.
Если кто-то из одноклассников живет рядом, можно создать «класс на двоих» дома. Детям гораздо интереснее вместе делать домашние задания в 3–4-м классе, смотреть те материалы, которые можно изучать асинхронно: видео, презентации, учебники.
Но даже если одноклассников рядом нет, только друзья из других школ из 1–4-х классов, с ними тоже можно делиться маленькими учебными победами и, например, вместе делать поделки для уроков труда или смотреть мультик на иностранном языке. Только предупредите ребенка, что на локдауне друзья не ходят в гости просто так, у них будет время для совместной работы, и только потом — для игры.
