Детский сад Fuji Kindergarten был назван одним из лучших учебных заведений в мире по версии ОЭСР. Издание HundrED пообщалось с архитектором проекта Такахару Тезука.
Данная статья является переводом с разрешения финской инициативы HundrED. Оригинал материала находится по ссылке. УВсе права на него принадлежат HundrED. Перепечатка или копирование материала на других веб-ресурсах без согласия HundrED строго запрещено.
Здание детского сада Fuji Kindergarten спроектировано так, что оно имеет спиральную крышу, и это создает безграничное пространство для детской площадки. Деревья растут прямо посреди классных комнат, стирая границу между внешним и внутренним пространством. А между классами нет стен — дети могут свободно перемещаться из одного помещения в другое.
В здании — раздвижные двери, которые держат открытыми в течение большей части года, чтобы оставить детям возможность беспрепятственно выходить во двор.
По сути, главный замысел этого здания — преодолеть препятствия, как в прямом, так и в переносном смысле.
Это инновационное произведение архитектуры было отмечено на TED, и чтобы понять, как на самом деле функционирует детское пространство, стоит пересмотреть выступление Текахару, посвященное идейному замыслу и практическому воплощению его проекта.
Отсутствие стен означает, что шум из разных классных комнат сливается в один фоновый шум или «звуковой канал», и это успокаивает детей. Тезука объясняет основной принцип, заложенный в эту идею, как аналогичный сну младенцев. Когда их кладут спать в тихой комнате, им сложно уснуть, они плачут и могут чувствовать тревогу. В переполненных помещениях детям гораздо легче уснуть.
Таким образом, шум создается для того, чтобы общая атмосфера сохранялась непринужденной и спокойной, и, кажется, это действительно работает. Хотя заведение посещают 30 детей, у которых был диагностирован аутизм, никто из них не проявляет признаков аутизма, пока находится в детском саду. Очевидно, что спокойный и свободный от ограничений характер среды помогает им быть частью повседневного учебного процесса без перегрузки и переживаний.
Спиральная крыша и открытость здания вдохновляют на физическую активность. Детей фактически «оставляют в покое», поэтому все их активности и процесс познания происходят самостоятельно. В результате, согласно исследованию, дети двигаются в пять раз больше, чем в среднестатистическом детском саду.
Проект здания способствует самопознанию: дети решают, во что и когда хотят играть, какие занятия хотят послушать и, фактически, как они хотят учиться. А также внедрению учебных методик в рамках системы Монтессори.
Но самое главное не это, а философия и образ мышления, на которые она вдохновляет. Как объясняет директор некоммерческой организации Валери Хеннон «Гуманистической средой для обучения можно назвать такую, в которой дети чувствуют, что их ценят, их замечают, их интересы считают важными, и где учиться можно везде, куда ни глянь».
Систему Монтессори можно внедрить где угодно — не важно, в каком именно здании и с использованием какого количества средств. Что удается сделать именно Fuji Kindergarten, так это создать среду, усиливающую эффективность соблюдения этих ключевых образовательных ценностей.
Директор по технологиям Колледжа Роберта в Стамбуле Метин Ферхатоглу рассказал, каким, по его мнению, является лучшая среда для обучения: «Когда мне комфортно, я лучше учусь. Лучшая среда заставляет чувствовать себя как дома». Это ли не лучшее описание того эффекта, который Fuji Kindergarten оказывает на учеников, и одна из составляющих его успеха.
Самостоятельное познание, которому способствует планировка садика, дает детям чувство независимости и возможность расслабиться. Тезука утверждает, что когда дети изучают что-то самостоятельно, они с большей вероятностью запомнят эту информацию. А если их заставляют что-то учить, то они, скорее всего, наоборот это забудут.
ІДругой ключевой составляющей в разработке планировки садика является инклюзивность. Дети из разных кругов в детском саду — это не просто «хорошая идея», это неотъемлемый фактор для сохранения ценностей и гармоничной системы функционирования учреждения. Сейчас садик посещают 30 человек с расстройствами аутистического спектра и ребенок с ограниченными возможностями, который передвигается на коляске. К тому же, воспитанники происходят из разных социальных слоев населения.
Работники садика убеждены, что создание среды, направленной лишь на небольшую подгруппу детей, разъединяет общество и формирует иерархию. Ко всем воспитанникам здесь относятся одинаково, несмотря на различия в культуре, религии, расе или возможностях. Никаких ограничений не существует.
Отношения между воспитателями и воспитанниками здесь так же не ограничены, как и форма здания, образующая бесконечность. Эстетика архитектуры полностью отражает принципы и морально-этические ценности, которые исповедует заведение.
Коммерциализация и денежная выгода за проект — неважны. Это стало ясно после того, как в ответ на вопрос HundrED о продвижении проекта, Тезука ответил: «Мы не занимаемся продажами нашей разработки, мы же не пирожками торгуем! Мы хотим, чтобы дети были счастливы. Самое важное — воплотить идею о том, что в мире не должно быть границ. Мы стремимся сплотить в одном заведении всех: мусульман, христиан, буддистов. Стоит показать детям, что Япония — это лишь одна из большого количества стран. И собрав представителей различных культур вместе, мы можем увидеть, что мы — разные, но все мы связаны».
Садик привлек значительное внимание наблюдателей со всего мира, но не так-то легко реализовать такой же проект в другом месте. Если у кого-то когда-то появятся необходимые ресурсы для его внедрения, то заведение будет требовать от такого человека проработать у них по крайней мере месяц, чтобы лично ознакомиться с особенностями его функционирования и понять важную идею, что стоит за его созданием. Разработчики заведения хотят таким образом убедиться, что все видят в нем не только красоту, но и образовательную функцию.
Конечно, большинству учебных заведений не хватает необходимых средств для создания такого сооружения, которое было бы настоящим архитектурным вдохновением. Однако в основе высокобюджетных инновационных проектов, по сути, лежат те же принципы, что и в основе малобюджетных: свобода самостоятельного познания и становления личности, обучение через игру для очень маленьких детей и через процесс самопознания и исследования для несколько старших. Именно эти задачи являются постоянными в учебном процессе, и для их воплощения совсем не нужно строить целое здание.
Материально-физический аспект среды тоже важен, но в этом случае он выступает как второстепенный. Хорошее освещение, свежий воздух и уверенность в том, что детям комфортно — необходимые его составляющие. Если в процесс обучения можно включить исследование природы и пребывание на улице, это замечательно, но главное — вызвать у детей интерес. А для этого не нужны заоблачные суммы денег.
Fuji Kindergarten является прекрасным примером того, как все эти идеи могут взаимодополняться для создания своеобразной образовательной утопии. Правда, вам захотелось снова пойти в детский сад?
Оригинал данной статьи можно прочесть по ссылке. УВсе права принадлежат HundrED.
