#ФотоZOOM — проект, который для премии Global Teacher Prize Ukraine сняла фотограф Катя Кондратьева. Во время изоляции она начала фотографировать через веб-камеру, и эти дистанционные фотосеты стали своеобразным символом эпохи. На этот раз в ее объектив попали школьные учителя Александр Жук, Ольга Халепа, Паул Пшеничка, Наталья Кидалова и Наталья Гладких. Все фото сделаны на расстоянии, через мобильный телефон и приложение ZOOM. Фотограф находилась у себя дома в Киеве, а герои — у себя дома в Запорожье, Мелитополе, Киеве, в Харьковской и Закарпатской областях.
Карантин разделил всех, но и заставил искать новые способы взаимодействия с миром. Кто-то смог учить, кто-то — только общаться в соцсетях, а кто-то успел стать звездой YouTube. Так или иначе, ученики видели учителей через камеры мобильных телефонов и окошки ZOOM. Таким и запомнится это сложное и интересное время, такими мы хотим показать учителей миру и рассказать об их мыслях, переживаниях и чувствах. По четвергам и вторникам будут выходить их истории.
Ольга Халепа
Учительница биологии в селе Яковлевка Харьковской области
Начала писать рэп, потому что хотела «встряхнуть» своих учеников. И мы стали ближе, хотя не могли найти контакт.
Карантин начался, и сначала пришел страх. Эмоции — страх, неизвестность, тревога. А потом какое-то было безумие, погоня за всем сразу. Мне срочно нужно было все успеть, круто и не скучно подать материал. Я поставила себе такую высокую планку, что едва успевала делать параллельно все запланированное. И через две недели почувствовала полное истощение, оно проявилось физически. Я занимаюсь писательством, и однажды утром пошла в свой любимый сад поработать. Но у меня начали дрожать руки. Я доползла до дома и говорю мужу: «Иди ко мне, кажется, я сейчас упаду». Пришло понимание, что я сидела за ноутбуком по 8 рабочих часов, затем делала видеосъемки. А когда заканчивался дистанционный день обучения — готовилась к следующему дню и часто засиживалась и до двух-трех часов ночи. Организм не успевал отдохнуть, «накрыло» нервным напряжением.
Тогда уже муж начал за мной следить, чтобы ложилась вовремя спать. Поняла: надо немножко притормозить, позаботиться и о себе.
О чем я пишу на досуге? Это и фантастика, и сказки детские, и взрослые романы. Поэзию на тему АТО, когда была волонтером… Да и муж у меня АТОшник, многое рассказывает, что потом ложится на слова. В моих рассказах много мистики, а основная территория, которую описываю — наше село. В историях есть вымышленные герои, а есть прототипы моих односельчан или родственников. Вспоминаю свое детство, описываю детские приключения, чтобы творить фантастические повести для современных детей. Стараюсь приблизиться к планке моих любимых Кира Булычева и Всеволода Нестайко. Достучаться до издательств трудно — нужно о себе как-то заявить. Иду по ступенькам, надеясь: однажды меня заметят и заинтересуются.
Почему я начала писать для учеников рэп? Трек длится 2–3 минуты, и можно наговорить большое количество текста. Это будет зарифмовано, легко, с веселым мотивом. Бывает там и припев, и повторяемость. Самое главное — легко запоминается.
Хотя на некоторые темы я взяла рок-композиции — для темы лишайников и грибов. А все потому, что нужно было не материал изложить, а конкретно указать строение, функции, свойства. А основной акцент — на припеве с повторами. Напевала материал и на поп-композициях. Но когда нужно было перечислить 11 групп экологических растений — это только рэп!
Моя цель — удивить детей. Я работаю с ними уже 14 лет и стараюсь постоянно радовать вау-эффектами во время уроков. Никогда не боюсь изучать их тренды и использовать в учебных целях. Всегда с ними пою, танцую. Мы креативим, воплощаем проекты и фестивали. А вот я и до любимого подростками рэпчика добралась.
Мне срочно нужно было их взять и «встряхнуть». Ведь и моя дочь-шестиклассница много часов просиживает у монитора с безрадостным лицом, супится в тетрадь, глаза без искорок. Это стало для меня стимулом показать детям, что обучение на дистанционке — не такое уж и сложное. Поэтому первый рэпчик записала с юмором. Мои ученики с 5-го по 9-й класс писали: «Вау! Ольга Владимировна рэпчик зачитала! Ничего себе!» Родители начали писать отзывы: «Классно! Вот это настоящие уроки! Мы легко усвоили тему вместе с детьми».
И именно с этими пятиклассниками (в классе их 18) я целый год не могла найти контакт. Иногда голос срывался на крик — ну что вам не так, я стараюсь для вас! Как не искала подход — не шло никак. Только рэп растопил лед, я счастлива!
Мой урок, моя доска, мой класс для меня — это моя сцена. Выступаю с детства, и замечаю, что и детям мой артистизм нравится. Они знают, что их учительница по-хорошему «крейзи», креативная, с ней весело и классно.
Найти свое место в доме — половина успеха для учителя, который преподает дистанционно. А мне рабочее место семья выделила на кухне. Там все мои бумаги, ноутбук, наушники, микрофон. Все для того, чтобы я могла параллельно готовить еду. Пока я там делала обычные или рэп-уроки, у меня все время что-то кипело, тушилось. Больше всего раздражало, когда что-то начинало заедать в ноутбуке или тормозил интернет. Ноут был очень перегружен всеми этими проектам, файлами. И еще подбешивало, когда не по расписанию приходили просить кушать. А это же шум дополнительный, двери скрипят. Я строго говорила: «Так, ну-ка все пришли, вместе поели и кыш отсюда!»
Семья мне помогала: сын настраивал ноутбук, муж присматривал за огородом. Дочь снимала меня, когда напевала уроки, потому что с селфи-палкой это неудобно, не хватает рук. Наш с дочкой антистресс в течение дня — пешие прогулки по 10-12 км. Отбрасывали прочь все свои учебники, заботы дистанционные.
Эмоции случались со мной разные. Например, через неделю после начала карантина, когда я только начала всю эту свою рэп-деятельность, пришло сообщение, что нам местное управление образования снимает учительскую надбавку. Я опустила руки и думаю: наверное, ничего делать не буду… Муж не работает, сын приехал, расходы увеличились. И так маленькая зарплата, нас не ценят. Но до понедельника отдохнула и сказала себе, что дети здесь ни при чем. Перестала слушать по несколько раз удручающие новости о количестве умерших и больных, ведь знаете — здесь и самой нужно спасаться!
Вот меня дети спасают. Причем от любых невзгод. Так было, когда моих родителей не стало, именно в преподавание ныряла с головой. И сейчас, когда налетела коронавирусная тревожность и рука уже тянулась к успокоительным таблеткам, именно дистанционное обучение поглотило всю ту тоску.
У меня очень болела спина, есть проблемы с позвоночником. Сидение за компьютером проблему усилило. Час-полтора, и я не знала, куда себя деть. С ноутбуком то лежала, то сидела, то стояла даже. Спасала зарядка для спины и упражнения для психологической разгрузки.
По совету одной писательницы я начала писать «утренние страницы». Любой творческий человек может попробовать этот метод на себе. Когда утром просыпаешься, мозг еще не включился как следует, подсознание больше руководит им. Нужно взять ручку, листочек или тетрадь и написать три страницы всех мыслей, которые приходят в голову. Что угодно! Поток сознания. Вы удивитесь, иногда даже какие-то истории появляются! Порой мозг выбрасывает негатив, порой позитив. Это как поговорить с самим собой. И тогда мысли, которые мешают нам жить, часто находят развязку.
Я была поражена, сколько всего я сделала на карантина. Сейчас смотрю на все эти ролики в YouTube — «Ого, да когда же это я успевала?» Вчера мужа спрашиваю: «Саша, наверное, я выглядела, как сумасшедшая? У меня, наверное, и взгляд был, как у сумасшедшей?» Он улыбается — да, мол, немного было. Что поделаешь, пробыла несколько месяцев в своем каком-то измерении.
А с конца апреля в мое село начали съезжаться журналисты. Настоящее нашествие — бывало, по 3-4-5 днем приходили. Но я не сбавляли темп, учила детей и делала все по графику. Кстати, большой подарок карантина всем нам — гибкий график. Вот за это я действительно благодарна.
А еще карантин дал учителям невиданную доселе свободу. Да, мы не были готовы, не было методических рекомендаций или указаний сверху. И поэтому таким творческим людям, как я, был простор для творчества. Никто нам не говорил: «Это неправильно, это можно, а это нельзя». Мы делали то, что правильно, по нашему мнению. Для тех учителей, которые привыкли работать по указке, это было трудно, очень напрягало. Для меня — наоборот. Ведь последние года три не могла себя проявить, администрацией блокировались все мои начинания.
А потом… я вышла из-под контроля! Показала себе и обществу, что могу ни от кого не зависеть, самостоятельно создавать действенные проекты.
Надеюсь, ученики тоже сделали вывод, насколько важен учитель во время обучения.
В селах можно качественно обучать дистанционно. Просто это свалилось на нас слишком неожиданно. Но я была готова: при мне всегда есть гаджеты, интернет, телефон, микрофон, наушники. Чувствовала еще раньше, что мне это нужно, чтобы идти в ногу со временем, чтобы чувствовать собственное достоинство. В свое время я все это приобрела за свои средства, и все понадобилось.
Удивило, сколько нытья началось во время дистанционного обучения: «У меня нет гаджетов, у меня нет интернета! Мне кто-то что-то должен! Почему меня не обеспечили?» Лично я считаю, что это не совсем правильный подход. Даже в нашем небольшом селе в классе есть компьютеры с широкими экранами. А в моем классе еще и мультимедийный проектор есть. У нас в школе есть вай-фай. Пусть он не достает во все классы, но все же он есть. Государство нас обеспечила во время учебного процесса. А на карантине учителям понадобился Viber для связи с учениками. Это нормально, когда перед тобой вызов и ты ищешь, что тебе поможет его преодолеть. Кто хотел, тот приспосабливался. А кто не хотел, нашел кучу причин, почему он не может. Можно было пойти в школу, сесть в кабинет и работать. Тот, кто хотел работать, так и делал.
Касательно родителей — те, кто хотел, чтобы ребенок учился полноценно в современном мире и в соответствии с современными требованиями, давно приобрели гаджеты и провели качественный интернет. Даже в селе это не так дорого стоит: 1500 гривен — чтобы провести кабельный интернет и 250 гривен — оплата ежемесячно. Просто люди не хотели это делать. Они не считали, что ребенку это нужно. Но мы же и во время обычного обучения требуем дополнительную информацию! Ребенку нужно видео просматривать, создавать проекты. И когда он приходит и говорит, что у него нет интернета — чем же я могу помочь? В наших классах у половины детей доступа к интернету, к сожалению, не было.
Кроме видеоуроков с рэпом я делала еще аудиоуроки для предмета «Здоровье». Понимала, что никто учебник читать не будет, такая безумная у них была загрузка. Поэтому начала записывать аудио об основах здоровья — минуты на четыре под красивую релакс-музыку. Довольно скоро мне этот формат стал скучным, и я нашла функцию «Изменение голоса» и придумала девочку — Руду. И эта девочка Руда детским голосом с какими-то приколами им что-то рассказывала. Потом я сделала еще мальчика Солярика. И на некоторых уроках общались уже трое: учительница, Руда и Солярик. Аудио монтировала из трех разных записей голоса. Наконец дошла до уровня, когда снимала видеоуроки, а за кадром объясняла не я, а моя помощница Руда.
Моих учеников это все уже не удивляет — привыкли и не знают чего-то другого. Приходила в школу до карантина, и встречают: «А мы сегодня мультик будем смотреть? А мы сегодня кино будем смотреть?» Говорю: «Дети, пожалуйста, вы только не говорите такие фразы родителям или где-то на улице. Потому что подумают, что мы действительно здесь мультики или кино смотрим. А это учебный материал».
Из личных мечтаний, которые воплотила на карантине — аранжировкаа песни на один из моих стихов о войне. Я все думала, как же мне спеть? И только с помощью рэп-уроков поняла принцип действия микрофонов, фонограммы, и как все это потом свести вместе. И запела. Я победила свой какой-то страх, сомнения. И начала затем свои стихи еще и рэпом петь. Вот все, что я для себя взяла.
Ощутила всю ярость хейтеров в комментариях к моим видеоурокам в стиле рэп. Были тысячи комментариев, и остро затрагивали отрицательные. Первые дни я просто заболела от этого негатива, очень я эмоциональная. Муж сказал: «Оля, что ты делаешь? Тебя не хватит! Тебе будут постоянно люди писать. Отвечай им смешными смайликами или вообще не отвечай. Или просто посмейся, переводи на позитив». Он меня уговорил, и я перестала болезненно реагировать. Научилась реагировать на критику смехом. Хотя мне и хотелось всем донести, что у меня нет студии, я не профессиональная певица, что у меня нет профи-микрофона. Но в конце концов прекратила дискутировать — пусть обсуждают. Пусть люди потешат себя. Я их не знаю, а они меня.
Хочу обратиться к коллегам: не нужно бояться нового! Не такое оно страшное, если адаптироваться. Нет ничего такого в нашей жизни, тем более в образовании, к чему нельзя привыкнуть. А еще — на капельку больше творческого подхода, ведь современные ученики невероятно чувствительны — чувствуют наше отношение, старания. Нужно быть искренними со своими детьми, со своими учениками. Ну а ученикам тоже стоит не бояться нового — шагать к своей цели можно любым образом, в том числе учась дистанционно. А себе лично желаю еще больше новых идей. Потому что на этом я не буду останавливаться!
Фотопроект снят для национальной учительской премии Global Teacher Prize Ukraine. Принять участие или номинировать любимого учителя на премию можно до 1 августа 2020 года на сайте globalteacherprize.org.ua.
