Четырнадцатилетняя София восстановила три сквера в Константиновке, пятнадцатилетняя Соломия организовала арт-пикник на 200 человек в Коломые, а киевлянка Екатерина привлекла старшеклассников к репетиторству для младших школьников. «Освитория Медиа» узнала, почему подростки взялись менять общество собственными силами.
Школе гражданского и волонтерского участия и патриотического воспитания «Агенты изменений» — полтора года. За это время ее ученики успели устроить велоквест, фестиваль, инклюзивный класс, курсы профориентации. У «Агентов изменений» тридцать таких историй.
«Иногда учителя навязывают детям свои предметы, родители ‒ взгляды на жизнь, а в нашей школе тренеры не занимаются пропагандой. Думай сам, кто ты, чего в действительности хочешь, и делай», — коротко объясняет Сергей Корнилюк, менеджер «Агентов изменений».
Обучение в школе — это тренинги по нескольку дней на базе Малой академии наук. Чтобы туда попасть, ученики 8-10-х классов пишут эссе. Главное требование: небанально мыслить. Участники должны иметь свои идеи и желание их воплощать.
Киевлянка Катя отправилась в школу «Агенты изменений», потому что у нее было много энергии, но она не знала, как ее использовать. Первую идею Кате подсказала собственная жизнь. Когда она была в четвертом классе, у родителей не было возможности оплатить ей репетитора, поэтому с учебой помогала старшая сестра. «Я была очень благодарна, что она тратит на меня время. Благодаря общим занятиям мы очень сблизились», — вспоминает девушка.
Именно поэтому Катя и придумала проект «Старший брат»: шестнадцать старшеклассников в ее гимназии стали репетиторами для учеников 5-7-х классов.
«Не конспектируем, но учим»
«Разные дети, из разных областей. Никто никого не знает. Страшно», — вспоминает Катя первые впечатления от «Агентов изменений». Для знакомства участникам организовывали «круги доверия» на базе МАН в Пуще-Водице — каждый рассказывал о близких людях, ценностях, страхах и мечтах.
«К концу дня нам удалось стать почти друзьями», — сознается девушка.
На втором этапе детей учили проектному менеджменту: как правильно представлять свои проекты и искать для них спонсоров. «Это было совсем не так, как в школе. Здесь мы не конспектируем, но учим!» — рассказывает Катя. Идеи участников детально анализировали.
«Мой проект тренеры сначала восприняли немного скептически, заметили, что я не должна быть такой идеалисткой, потому что буду работать с немотивированными детьми. Но именно тогда я поняла, что должна реализовать задуманное! Возможно, взрослые видят больше рисков и у них больше опыта, но мы, дети, видим все иначе. Так наше идеалистическое мировоззрение победило», — улыбается девушка.
Катя начала в гимназии набор школьников-репетиторов. «Уча кого-то, вы улучшите собственные знания», — убеждала она. И убедила.
Но уговорить младших учеников, для которых и был задуман проект, оказалось действительно трудно. Они не хотели заниматься после уроков по нескольку часов в тех же серых стенах. Поэтому Катя с командой решила сделать маленькую цветную революцию на третьем этаже гимназии. Набросали эскизов, пошли к дирекции, презентовали проект на родительском собрании. Так нашли и спонсоров, и рабочих, которые превратили этаж в яркое пространство с мотивационными цитатами и даже уголком для буккроссинга.
«Раньше мы не знали друг друга так хорошо, а теперь дети разного возраста проводят много времени вместе, ходят на кофе, в гости, в музеи. Это тоже образование. И мотивация старшеклассников изменилась: теперь они работают ради тех отношений, которые сложились, — считает Катя. — Проект стал глубже репетиторства: младшие школьники часто приходят к старшим за советами, хотя те не всегда могут сразу дать ответ. Советуются между собой или спрашивают у взрослых, но обязательно помогают младшим».
«И в пятнадцать лет мы имеем влияние на общество»
После реализации собственных проектов участники «Агентов изменений» проходят еще один этап — третий. Детей знакомят с авторитетными представителями разных сфер жизни. И хотя прошел уже год, Катя до сих пор часто вспоминает ту встречу.
«Мы общались с Любомиром Гузаром (патриарх-предстоятель УГКЦ, — ред.). Сам вид этого человека и атмосфера, которая была вокруг него… Он говорил очень простые вещи, но на таком уровне. Говорил о семье и Родине, что мы должны любить и поддерживать друг друга. У меня были слезы на глазах. После «Агентов» изменилось понимание, какой я должна быть внутри своей семьи и общества. Небезразличной, брать на себя ответственность и делать все, чтобы ее оправдать. И очень важно было понять, что и в пятнадцать лет мы имеем влияние на общество».
Официально полное название «Агентов изменений» ‒ Школа гражданского и волонтерского участия и патриотического воспитания. Но Сергей Корнилюк такой формат, смеясь, называет легким троллингом «классической» системы патриотического воспитания.
«Мы не вынуждаем детей надевать вышиванки или говорить исключительно на украинском языке. Патриотизм ребенка должен базироваться не только и не столько на исторической памяти, сколько на видении ребенком себя, своего будущего в этой стране и понимании, что он здесь может реализовать любую свою идею. И ребенок убирает парк, например, или организовывает фестиваль. В этом больше патриотизма, чем бить себя в грудь и говорить, что ты — патриот. Нам не надо страну патриотически зомбированных людей, потому что их всегда можно перезомбировать в другую сторону. Но если мы сделаем своих детей свободными, уверенными, способными спокойно, без советского пиетета коммуницировать с чиновниками ‒ это и будет патриотическим воспитанием. Чего не хватало детям, чтобы сделать свои проекты до участия в «Агентах изменений»? Веры в то, что это возможно. У нас пока необычный еще принцип: хочешь — возьми и сделай».
