Как говорит мудрец гуманной педагогики Шалва Амонашвили, авторитарный подход в преподавании — очень дешевый. Ведь все, что нужно, — это «ментальный ремень» и демонстрация власти над ребенком. А вот вести детей от успеха к успеху, от радости к радости, как советует Василий Сухомлинский, гораздо сложнее. Оксана Хомич в рубрике «Учительский блог» откровенно пишет о феномене авторитарного учителя в украинской школе. Как отличить требовательного педагога от авторитарного? И почему последнему не место в современном образовании.
Авторитарный учитель: кто он?
Авторитарный учитель при любых обстоятельствах считает свою точку зрения единственно правильной, не прислушивается к коллегам, а тем более — к пожеланиям своих учеников. Даже когда осознает, что поступает несправедливо/неправильно в определенных моментах, продолжает это делать. Почему? Ему удобно в зоне комфорта, создававшейся годами, а то и десятилетиями. А еще потому, что он чувствует себя выше других.
У него жесткий стиль руководства классом и общения с детьми: «Если я так сказал(ла), по-другому быть не может».
Так почему же в наших школах появляются авторитарные педагоги? Чаще всего корни проблемы — в сверхсуровом воспитании их родителей. Они ведь, в свою очередь, тоже воспитывались в семьях с авторитарным подходом.
Авторитарность зарождается и проявляется в критические моменты в общении с учениками и конфликтных ситуациях.
Как авторитаризм учителя влияет на учеников?
- Ученики боятся идти на урок к авторитарному учителю. Никогда не известно, в юморе ли сегодня учитель. А от его настроения зависит почти все!
- Большой объем заданий, который задают авторитарные учителя, заставляет учеников работать по системе «зазубрил-сдал-забыл». К реальным знаниям и навыкам это не имеет отношения.
- Тормозится творческая свобода ученика.
- У детей могут развиться психологические проблемы — от низкой самооценки и тревожности до ПТСР при длительном психологическом насилии.
- Ребенок теряет мотивацию изучать дисциплину, которую преподает авторитарный учитель. Или мотивацию к обучению в целом.
Проверьте себя: 12 черт, присущих авторитарным учителям
Предвзято относятся к точке зрения учеников
Авторитарные учителя скептически относятся к свободному выражению точки зрения учениками: «Слушать это я не буду. Ребенок априори не может быть прав, потому что у него нет опыта в таких важных вопросах».
Решение:
Учить детей свободно выражать свои мысли и главное — не бояться ошибок. Если учитель понимает, что в определенном вопросе ребенок ошибся, следует аргументировать, почему рассуждения неправильны.
Наказывают или игнорируют ученическую инициативу
В младшей школе мы с учениками часто использовали инструмент PowerPoint для создания презентаций. Когда дети перешли в среднюю школу, то по собственной инициативе сделали яркую презентацию вместо реферата, как требовала учительница. Реакция преподавательницы ошарашила: «Нет! Я же вам сказала — нужен реферат! Эту работу не принимаю». К сожалению ученикам пришлось перенести информацию из презентации на бумагу.
Решение:
В подготовке к урокам ребенок использует цифровые ресурсы, которыми вы еще не владеете, или в классе нет технических условий для демонстрации? Это не повод расстраиваться и выражать неприятие через злобу. Отметьте инициативность ученика, найдите технические возможности ознакомиться с работой. А главное — всегда открывайтесь новому и сделайте life long learning одним из жизненных и профессиональных принципов.
Несправедливы в оценивании, используют оценку как инструмент наказания
Знаю случаи, когда ребенок выполнял задание на уровне с одноклассниками, но получал не 12, а 9 баллов. Например, из-за «плохого поведения» или любого субъективного фактора: «Пусть знает! Я его научу, как…» В таких случаях придраться к какой-то детали в работе ученика — элементарно.
Решение:
Усмирять антипатию к конкретному ученику, оценивать беспристрастно. Если ученик сильно мешает вашей работе — поговорить с ним отдельно, но не наказывать заниженными баллами. Спросите: «Что сегодня повлияло на такое твое поведение? В чем тебе сейчас сложно? Какая помощь от меня тебе сейчас будет полезна»?
Обязательно давайте ребенку возможность показать результат лучше. Но различайте, где искренняя просьба ученика о том, чтобы ему пошли на встречу, а где неоднократное повторение «проблемной» ситуации и уловки.
Дают огромное количество домашних заданий
«Мне задали 6–8 номеров домашки по алгебре и еще 4 — по геометрии!» — устало говорит ребенок, у которого с математическими науками вроде бы все хорошо. Но учитель настаивает делать еще больше, еще усерднее. Времени на его предмет школьники должны тратить больше, чем на другие.
Решение:
Лично я — за дифференцированные домашние задания. Если учитель знает, что ребенок активный, старательный, тесты пишет на высокий уровень и сдает все вовремя, не следует давать большое количество идентичных заданий. А вот когда ученик немного отстает, есть смысл отработать дополнительные задания, чтобы полностью разобраться.
Идут против правил
Некоторые учителя до сих пор снижают оценки за каллиграфию, хотя это и неправомерно. А когда родители интересуются, почему они так поступают, отвечают, как отрубают: «А я хочу, чтобы ваш ребенок писал красиво, а не как вздумается. Это же ему на пользу». Ученику они говорят следующее: «У тебя должна быть красивая тетрадь. Это твое лицо!»
И вот так «ради блага» ребенка авторитарные учителя могут нарушать многие другие важные правила, например, озвучивают оценки перед всеми, что тоже сейчас запрещено.
Решение:
Даже если вам кажется, что вы действуете «во избежание ошибок», не стоит игнорировать/обходить общепринятые правила, нормативы. Рано или поздно это обернется против вас.
Консервативны и не готовы к изменениям
Учителя, которые работают по древним конспектам и годами не адаптируют их к потребностям современных детей, считают, что «их методы преподавания — самые лучшие и проверены временем». Это тоже реальность украинских школ, несмотря на стремительную цифровизацию.
Решение:
Развивать навыки, без которых невозможен современный учитель: гибкость, коммуникацию, креативность, сотрудничество. А иначе учителя-консерваторы не смогут найти общий язык с новым поколением учеников, которое еще называют «альфа». Эти дети нуждаются в огромном внимании, настроены на общение на равных и не воспринимают позицию «учитель главный».
Обесценивают
Моего мужа учила учительница, которая никому не ставила выше 4 баллов (по пятибалльной шкале). Объясняла это так: «На пять я и сама не знаю». Таких примеров и сейчас в школах очень много.
Решение:
Его нет. Обесцениванию просто не место в школе.
Надменно безразличны, держат учеников на расстоянии
Знаю учителей, которые требуют от учеников держаться «на расстоянии вытянутой руки». Когда ребенок подходит после урока и хочет пообщаться, всегда найдут отговорку, почему не сейчас. Или заметят: «Нужно было спрашивать на уроке».
Решение:
Понимать учеников, интересоваться и уважать их личность. Всегда проявлять интерес и интересоваться проблемами воспитанников. Возможно, в вашем внимании именно здесь и сейчас нуждается ребенок, который переживает трудные времена из-за семейных обстоятельств.
Делят класс на «любимчиков» и «бездарей»
Случается, что один конфликт или спорный вопрос между учителем и учеником становится причиной вражды на все годы обучения ребенка в школе. Хотя за это время и ученик изменился, и его характер, и обстоятельства, а педагог продолжает воспринимать молодого человека в отрицательном свете. Шлейф «бездаря», «наглеца», «выскочки» тянется вплоть до выпуска, влияя на формирование личностных качеств и самопринятие. Молодой человек или девушка (особенно в старшей школе!) будут молчать до последнего и не допустят, чтобы кто-то из родителей пошел разбираться в ситуации, мол, это стыдно. Но такая несправедливость отбивает интерес к изучению того или иного предмета.
Решение:
Относиться к ученикам равноценно, не формировать пул любимцев. Если возникает конфликт — решать максимально оперативно и исключить фактор злопамятности.
Могут применять физическую силу
Недавно сеть заполонил ролик, в котором учительница одной из школ Ивано-Франковска дает ученику подзатыльник. Потому что ученик неправильно сделал вычисление. И таких примеров, к сожалению, много. Просто не каждый снимается на камеру и оказывается в интернете.
Решение:
Здесь оно одно: ни в коем случае не применять физическую силу к ученику. Чувствуете, что точка кипения вот-вот наступит? Обратитесь к администрации или родителям и объясните, что ваши методы сотрудничества с конкретным учеником не работают.
Демонстративно отчитывают ребенка
Авторитарный учитель берет за привычку публично обращать внимание на недостатки того или иного ученика, объявлять, что он наказан. Чем больше свидетелей, тем лучше закрепится воспитательный эффект, рассуждает педагог.
Негативная демонстративность затрагивает и родительское собрание, когда учитель специально подчеркивает, какие у кого проблемы в учебе или с поведением. За этим скрывается либо желание учителя самоутвердиться, либо неумение давать обратную связь, ведь этим тонкостям не учат в университете.
Решение:
Сказать ученику: «Мы с тобой поговорим на перемене, останься, пожалуйста». После урока, бывает, ученики хотят «подслушать» разговор, но я жду, пока мы останемся поговорить с глазу на глаз.
Муштруют учеников, чтобы те поднимались, когда в класс заходит старший
Во многих школах Украины до сих пор живет традиция: ученики должны как можно быстрее подняться с места, когда в класс заходит любой взрослый. Это атавизм советского воспитания.
Решение:
Договориться с детьми, что они здороваются с людьми, которые входят в класс, со своих мест. Достаточно повернуть голову к человеку и сказать: «Добрый день». Когда я посещала разные школы в Британии, заметила, что никто никогда не встает, чтобы поздороваться. Напротив, учитель мог что-то объяснять ребенку и даже не поднять головы, чтобы посмотреть на гостей. Ведь «ребенок — на первом месте».
