Словарь НУШ — наша постоянная рубрика о важнейших составляющих педагогики Новой украинской школы. На этот раз разбираем вопрос о домашних заданиях в начальной школе по стандартам НУШ. Очень часто родители первоклассников просят учителя задавать домашнее задание детям с первых дней обучения. Правильно ли это? И почему лучшая домашка в НУШ — не та, где «надо», а по принципу «Я хочу это сделать»?
Согласно концепции НУШ в начальной школе домашние задания или не задают вообще, или они необязательны. Все зависит от учебного цикла, который сейчас проходит ребенок. Итак, обучение в 1–4-х классах разделено на два цикла:
Адаптационно-игровой цикл: 1–2-й классы
Цель первого цикла обучения — помочь ребенку легко адаптироваться к новой среде. Именно поэтому в 1-м классе НУШ домашние задания не задают и не записывают в журнал.
Во 2-м классе домашка для школьников тоже необязательна. Но учитель вправе отмечать в журнале поисковые, исследовательские и творческие задания.
Основной цикл: 3–4-й классы
Цель второго цикла обучения — организовать учебный процесс так, чтобы у учеников формировались самостоятельность и ответственность. После окончания 4-го класса дети должны быть полностью готовы к обучению в основной школе.
Если учитель задает домашнее задание в 3–4-м классе, это обязательно фиксируется в журнале в колонке «Домашние задания».
Почему в 1-м классе домашку делают не дети, а родители?
— Домашнее задание в НУШ ни в коем случае не может ассоциироваться у ученика со словом «надо», а должно соответствовать утверждению «Я хочу это сделать!» Именно тогда оно будет продуктивным и нужным, — объясняет Елена Гальвицкая, учительница начальных классов львовской школы №24, финалистка Global Teacher Prize Ukraine 2019.
Во время первого цикла обучения (1–2-й класс) домашнее задание мы не задаем вообще или оно должно быть минимальным (2-й класс). Зато в первом цикле стоит говорить о домашних заданиях для родителей. Почему? В НУШ чрезвычайно важна педагогика партнерства, поэтому учителю важно уже с первых дней обучения выстроить треугольник без острых углов: ученик — родители — учитель. Только при таком условии обучение будет успешным. Также следует помнить, что с первого класса мы не начинаем учить детей, а продолжаем процесс, который длится с самого рождения ребенка. И это стоит донести до родителей.
Также родителям следует знать и осознавать, что они играют важную роль в учебно-воспитательном процессе уже не только своего ребенка, а всего его класса. Поэтому должны быть ознакомлены со Стандартом начального образования, формовочным оцениванием и основными направлениями работы НУШ. Это и есть домашние задания для родителей, которые они будут выполнять постепенно. А как именно — зависит от мастерства учителя.
Не путайте отсутствие домашних заданий и равнодушие к ребенку
— Итак, в 1-м классе домашние задания для детей мы не задаем вообще. Как учитель я должна спланировать свою работу со школьниками так, чтобы все важное и необходимое выполнять во время учебного процесса в классе, во дворе, в музее, на спортплощадке.
Одновременно учителям стоит донести до родителей месседж: если в школе нет домашних заданий, это не равно «Можно оставить ребенка дома без занятий и развития». Вот что я советую:
- творите дома с детьми;
- исследуйте вместе мир;
- розпитуйте малят про все, що вони робили в школі;
- планируйте каждый день с ребенком, чем интересным и новым займетесь вечером (что-то исследовать, создать, нарисовать, спеть);
- читайте детям.
Последний пункт — сверхважный. Во время разговоров с родителями первоклассников я подчеркиваю необходимость ежедневного чтения детям в удобное время и в удобном для ребенка месте в течение 20 минут.
Практикуйте интересные «домашние задания» для всей семьи
— Поскольку я учу детей по темам, вся семья получает «домашнее задание» в форме интересной и увлекательной подготовки к нашим школьным занятиям, — делится опытом учительница Елена Гальвицкая. — Например, если мы рассматриваем тему «Фиолетовый цвет», дети с помощью родителей должны найти все, что может быть фиолетовым: овощи, фрукты, игрушки, одежда, предметы. А потом принести все это на занятия, чтобы исследовать, посчитать, сравнить, потрогать, описать, составить об этом сказку… Все-все, что придет в голову и в чем поможет фантазия! Такое «домашнее задание» малыши выполняют с огромным удовольствием.
Во втором классе мы делаем с детьми все описанное выше, а также начинаем выполнять разные творческие работы. По моим наблюдениям, дети их просто обожают. Что мы делаем?
Пишем короткие истории и сказки
Собираем интересные факты обо всем, что касается темы недели
Также во втором классе мы начинаем творить со школьниками лепбуки. Но всегда помним волшебные слова: «Я хочу это сделать!» Если ребенок не хочет — никакого принуждения быть не может.
В 3–4-м классе добавьте работу над индивидуальными и групповыми проектами
Во втором цикле (3–4-й класс) ко всему вышеперечисленному я добавляю работу над различными индивидуальными и групповыми проектами. Дети охотно демонстрируют во время занятий свои таланты. Очень хорошо работают задания на выбор, когда ученики самостоятельно могут выбрать одно задание из трех и выполнить его дома.
Также в 3–4-м классе дети уже знают, что дома должны дополнительно поработать над тем, с чем возникают трудности в классе. Например, потренироваться в написании сложных слов, повторить правила, решить задачи и т.д. А если в классе дети получают возможность продемонстрировать свои успехи и достижения, они выполняют такие домашние задания с удовольствием.
