Якою має бути дійсно корисна методична література для сучасних учителів? Практичною, з конкретними прикладами та завданнями, яку можна одразу застосовувати на уроці. Так вважає вчителька початкових класів полтавської школи № 27 Юлія Бражник. Вона є також рецензенткою нового посібника «Перезавантаження НУШ: практичні орієнтири для вчительства початкової школи», який підготувала Освіторія. Педагогиня відповіла на типові запитання колег, які ми сформулювали доволі гостро.
💬
Що ж це за реформа, якщо її знову змінюють?
НУШ має свою мету, цінності, підходи, які не змінюються. Але є проявом консерватизму вважати, що можна передбачити розвиток освіти на десятиріччя. Особливо нині, коли світ так стрімко змінюється.
Реформа потребувала перезавантаження не тільки через те, що минуло 8 років від її початку, а й через нові обставини. Пандемія першою внесла свої корективи. Освіта за воєнних часів в Україні тим паче потребує нових підходів. Саме тому і потрібне було перезавантаження, нові інструменти, щоби працювати із сучасними викликами та в сучасних умовах.
💬
Що вчителю робити із цим посібником?
Як бачимо з назви, у посібнику — саме практичні орієнтири. Він є доповненням онлайн-курсу з чотирьох модулів, який можна безкоштовно пройти ось тут. Його, як і посібник, Освіторія розробила в межах багаторічної програми стійкості #MYRPUA за підтримки глобального фонду Education Cannot Wait та сприяння Міністерства освіти і науки України.
Онлайн-курс містить 30 відеолекцій, матеріали для самостійного опрацювання, тести для самоперевірки. Він дає чимало загальних інструментів, підказує напрямки роботи. Але посібник буде помічним, якщо залишаються запитання: а як це зробити конкретно в моєму класі? А як можна ще? Тобто коли потрібен конкретний інструментарій.
Однією з головних переваг посібника є його виняткова доступність. Навіть сам зміст посібника — віддзеркалення того, що болить учителям, і того, що потребує підказок: оновлений Держстандарт початкової школи (автори зуміли зрозумілою мовою пояснити його складні концепції), формувальне оцінювання, компетентнісне навчання, інтегроване навчання, інклюзія, класрум-менеджмент.
💬
Що можна вже взяти в роботу?
Чого вартують розробки STEM-уроків з 1-го класу, навчальні картки чи детальний маршрутний лист із формування навичок 4К! А «цифрова аптечка» вчителя і кілька дієвих порад дають змогу легко розробити дієвий урок незалежно від обставин.
Я вже використовую інструмент «Запитай — поміркуй — виріши» зі своїми четвертокласниками, бо розвиток критичного мислення визначаю пріоритетним. Стосовно компетентнісних завдань, про які зазвичай багато питають, — є посилання на різні варіанти для більшості предметів та кожного класу початкової школи.
Мені особисто як учительці дуже відгукнувся момент про організацію інклюзивного навчання. Бо це той напрям, про який говорять мало. А виклики стають дедалі більшими. І зараз дуже багато цікавих курсів, але не всі з них дотичні до реальності. Посібник дуже класно дає дієві прості кроки для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
💬
Для кого посібник: учителів-новачків чи досвідчених педагогів?
Для всіх. Для новачків і навіть студентів педагогічних факультетів, щоб отримати сучасну підготовку, яку зможуть одразу застосувати в школі. Посібник буде корисним навіть для тих учителів, які вже дуже давно працюють у школі. Трапляється, вони губляться в освітньому інформаційному середовищі, у різноманітних новаціях та інструментах. А тут усе систематизовано.
💬
Хто його написав?
Це теж один із плюсів: автори — ті самі люди, які розробляли чимало документів НУШ (наприклад, відомий освітній експерт Роман Шиян), а також учителі-практики, які впроваджували ідеї найпершими у своїх класах. Я переконана: не можна реалізовувати реформу, не поцікавившись світоглядом людей, які стоять біля її витоків. Адже те, чого ми дотримуємося, залежить не лише від змісту інформації, досвіду, а й від кого ми це дізналися. Ще раз переконалася, що НУШ — класна ідея, адже цей посібник зібрав довкола себе стільки цікавезних людей, які плекають цю реформу.
💬
За пару років знову все зміниться… То чи варто вчитуватися?
На відміну від багатьох методичних розробок, цей посібник є довгостроковим інструментом для професійного розвитку, адже кожна тема щедро наділена корисними посиланнями. Лінки в тексті ведуть до додатків: шаблони, картки, платформи. У посібнику є афіші, чеклісти, таблиці, постери, які можна одразу застосувати в класі.
💬
А як краще користуватися посібником: прочитати все підряд чи шукати потрібні теми?
Це залежить від особистості вчителя. Я — з тих, хто смакує посібник. Бо «проковтнута» інформація не формує післясмак, не завжди переходить у конкретні дії. Тобто я шукаю актуальну тему, те, що мені цікаво зараз, або те, про що раніше не чула. Варто спробувати включити новий матеріал максимально у свої вчительські будні. Не прочитати, а включити й прожити з дітьми.
Я б радила залишити посібник настільною книгою, яку можна подивитися за певного творчого настрою, коли є час для оновлення та креативу або ж коли є нагальна ситуація, з якою треба працювати, новий виклик.
💬
У посібнику — інструкції?
Ні. Тут є кейси, інструменти, але немає нічого «обов’язково», «тільки так». Адже НУШ — це повага до вчительського вибору і свободи. Є можливості, їх тут дійсно багато. Хочеться, щоб для колег кожна сторінка посібника була не правилом, а поштовхом до власної ідеї, натхненням.
— Знаєте, здавалося, знаю вже стільки про НУШ! — додає наприкінці експертка. — А почитала посібник і зраділа: ще ж стільки всього нового! Це нагадує спілкування з колегою, який ніби вже десь на крок попереду, вже це пройшов. Починаєш втілювати досвід і відчуваєш, що рухаємося в одному напрямку пліч-о-пліч.
