«Американська мрія» більше не діє? Як проблему може вирішити освіта

Скандал, наукові дослідження та історії трьох американців — у статті Bloomberg Businessweek про вивчення та способи подолання соціальної нерівності за допомогою освіти.

Підкуп під час вступу

«Я ж казав!» — вигукнули всі, хто вважає систему освіти несправедливою, коли навесні федеральні прокурори США звинуватили 33 батьків у схемі підкупу, що забезпечувала їхнім дітям місця в елітних університетах. Серед обвинувачуваних були телезірки та керівники міжнародних корпорацій. Їх запідозрили в різних махінаціях: змови для виправлення результатів тестів, підкупи тренерів і фальсифікації спортивних записів. Хабарі в півмільйона доларів та пожертви для начебто неприбуткових організацій — усе заради вступу дітей до найпрестижніших закладів. 

Соцмережі обурювалися, небагаті студенти скаржилися, і праві, і ліві політики погоджувалися: гучна справа підкреслила, наскільки глибоко несправедливою стала вища освіта, навіть у США.


«Країни, де відсутність можливостей поєднується з високою соціальною нерівністю, розвиваються повільніше», — зазначають науковці.


Навчання в коледжі є перепусткою до хорошого життя, принаймні в США. Чотирирічні випускники заробляють приблизно вдвічі більше на тиждень, ніж випускники середньої школи, і мають кращі можливості у сфері охорони здоров’я.

Дослідження економіста Алана Крюгера показали, що ці переваги для студентів можуть цілком залежати від кращих стартових позицій у житті. Нелатиноамериканські білі дорослі майже на 60% частіше закінчують чотирирічний коледж, ніж їхні чорні колеги в США. Пелл Інститут із вивчення можливостей у царині вищої освіти дослідив, що майже 90% випускників середніх шкіл із благополучних сімей вступили до коледжу, проти 60% дітей, дохід яких — у межах нижньої чверті.

Рівень безробіття та прибуток за освітніми показниками у 2018 році, США*

Дані: Бюро статистики праці США. Поточне опитування населення
*Для осіб віком 25 років і старших. Заробіток для штатних працівників повного робочого дня.

«Освіта батьків визначає долю дитини»

Нерівний доступ до можливостей є глобальною проблемою і не обмежується освітою. Бар’єри різняться залежно від країни, але діти, як правило, частіше заробляють на рівні своїх батьків у країнах з вищою нерівномірністю розподілу доходів. Графік цих взаємозалежностей часто називають кривою Великого Гетсбі, вперше введеною Крюгером і названою на честь роману Ф. Скотта Фіцджеральда про соціальні зрушення. Діти в Панамі й на Мадагаскарі, де доходи дуже нерівні, частіше залишаються бідними, якщо вони народжуються бідними. У країнах, де заробітки розподілені досить рівномірно (Данія, Фінляндія), вони, швидше за все, будуть господарями своїх доль.

Хто втікає від долі своїх батьків?
Країни, де діти менш схильні до учнівських шляхів та рівня доходів своїх батьків

Дані: Світовий банк. Визначена зворотна еластичність доходів між поколіннями

США йдуть шляхом більшої нерівності та немобільності, ніж інші розвинені країни. Така в’язкість призводить до проблеми, яку економіст Міжнародного валютного фонду Шехар Айяр називає «помилковим розподілом талантів». Як зазначив Айяр, у країнах з високою нерівністю доходів у поєднанні з малими змінами спостерігається повільніший економічний прогрес.

Так, вища нерівність доходів тісно взаємопов’язана з меншим розвитком зрушень в Америці, доводять економісти Гарвардського університету Радж Четті, Н. Хендрен та інші. «Це піднімає питання: наскільки ми є країною, де діти мають те поняття американської мрії? — каже Хендрен. — Що ми можемо зробити, щоб покращити втілення їхніх очікувань?»

Історії трьох американців

І Джонатан Грінберг, і Тірелл Джексон закінчили середню школу з великими мріями про роботу в музиці — Грінберг як професор, Джексон як виконавець. Вони є недосконалими прикладами, але їхні історії демонструють, як інакше може виглядати життя залежно від світу, в якому відбувалося ваше становлення.

Грінберг

Джонатану Грінбергу 43 роки, він виріс у заможному передмісті Бостона, успішний син двох білих батьків. Його батько — лікар. У приватному коледжі питання можливості його подальшого вступу навіть не виникало. Грінберг обрав Університет Брауна, і його батьки заплатили за навчання повністю.

«Я навіть не обдумував, що вивчатиму гуманітарні науки в коледжі», — каже він. Грінберг закінчив з відзнакою музичне та філософське відділення — і без кредитів на освіту, що, він не соромиться визнати, було привілеєм. «Я зміг вивчати ті речі, які хотів, не думаючи про наслідки боргів за навчання».

Він працював на відносно невисокооплачуваних, але гідних для резюме робочих місцях. Після закінчення викладання в Австрії за Фулбрайт-програмою він отримував стипендіальне фінансування на здобуття звання доктора філософії (Ph.D.) з музикознавства Каліфорнійського університету в Лос-Анджелесі.

Пізніше Джонатан закінчив другу магістратуру з бібліотечної науки в Міському Нью-Йоркському університеті. Сьогодні він та його дружина працюють повний робочий день та виховують 9-річного сина. Грінберги не багаті, але мають гарний баланс між роботою та життям і відчувають, що роблять внесок у розвиток людства. «Я не думаю про це просто з точки зору заробляння грошей».

Тірелл Джексон
Фотограф: Вікторія Гелі-Гутчінсон для Bloomberg Businessweek

Джексон

31-річний Джексон виріс у Нью-Джерсі, чорношкірий син матері-одиначки, яка не закінчила коледж, але мала гідну роботу. Не маючи орієнтації та знайомства із системою вищої освіти, після школи він закінчив музичну програму театрального коледжу.

Він жив з родиною та працював у ресторані в аеропорту Ньюарк, щоб забезпечувати себе. Дорога з дому до роботи займала півтори години, від роботи до навчання — ще годину.

Невдовзі після початку занять його вигнали з дому. Приблизно через місяць Джексон вибув. Він мав борги близько $2000, не мав жодних кредитів для коледжу та житла.

Протягом 13 років він працював офіціантом, співаком музичної групи та помічником-доглядальником. Зараз він відвідує безкоштовну програму в Per Scholas, яка забезпечує професійну підготовку у сфері технологій. Коли Тірелл Джексон випуститься, сподівається знайти роботу, що дасть змогу допомагати людям і платити орендну плату за дім. Зараз він називає Бронкс чоловічим притулком.

Ні Грінберг, ні Джексон не працюють у музиці. Обидва вони були значною мірою самодостатніми протягом усього дорослого життя. Але в той час як виховання Грінберга заклало основу для його еволюційних мрій — передусім побудованих на сімейних і суспільних очікуваннях з акцентом на освіту, Джексон менше відступив назад.

Террі Коллінз
Фотограф: Вікторія Гелі-Гутчінсон для Bloomberg Businessweek

Коллінз

31-річна Террі Коллінз сподівається перемогти обставини свого життя. Її виховала мама, яка працювала домашньою доглядальницею, але в основному вони жили на пенсію її бабусі. Коллінз була хорошою ученицею, яка хотіла більше, ніж Бруклінський район Флетбаш.

«Я хотіла вирватись, — каже вона. — Ви керуєте власною долею: це завжди було вкорінене в мені». Террі отримала стипендію для вивчення англійської мови в Нью-Йоркському Юніон-коледжі.

Це було багатонадійним початком, але цього було недостатньо, щоб забезпечити її шлях до процвітання. Бабуся дівчини померла до того, як вона виїхала до коледжу, а мати померла під час навчання. На момент свого випуску 2011 року Коллінз опинилася одна, засмучена і з невеликою кількістю перспектив у системі жорсткої економіки. «Мої можливості обмежувалися тим, куди я могла би влаштуватися», — каже вона. Відтоді вона працювала у сфері продажів, але боролася зі строгими квотами та мізерними можливостями просування.

Коллінз зараз живе в Гарлемі та навчається в Per Scholas, де закінчує 15-тижневу навчальну програму з ІТ-підтримки. Вона йде на заняття п’ять днів на тиждень, як правило, з 9 ранку до 4 вечора, після чого працює в овочевому супермаркеті з 5 вечора до опівночі.

Навчання для найбідніших та наймотивованіших

Per Scholas має хороший послужний список: близько 85% студентів, які навчаються в Бронксі, і 80% з них повідомляють про отримання робочих місць, пов’язаних із навчанням, протягом року. Технологічна галузь Нью-Йорка, як і нація та весь світ, прагне кваліфікованих працівників.

Учасники програми фінансування, що забезпечується благодійниками, повинні бути нижче 200% рівня бідності в США, щоб отримати право на вступ, а прийняття є вибірковим — тільки 25% заявників потрапляють.

Коллінз сподівається, що це — квиток до повноцінної кар’єри. Наразі вона «видзвонює постачальників кабачків та салату і вибачається за те, що вони не мають капусти», — говорить Террі. Але вона зберігає віру у втілення своїх мрій: «Так не буде постійно, якщо ви не хочете, щоб так було!»

Висококваліфіковані, але малозабезпечені випускники
не здобувають вищої освіти

Студенти першого покоління та молодь з низькими доходами часто мають проблеми з навігацією у непрозорій системі вищої освіти. Насправді, бідніші студенти, які добре складають стандартизовані тести, часто взагалі не звертаються до коледжів та університетів, згідно з дослідженням економіста Стенфорда Каролайн Хоксбі, навіть якщо вони висококваліфіковані.

Вступ до коледжу є лише частиною історії мобільності в США і в усьому світі. Наприклад, випускники елітних коледжів домінують на провідних корпоративних робочих місцях Чилі, але жінки та бідні чоловіки, які відвідують вищі школи, не входять до числа тих, хто має кращий доступ до високих посад. Преференційна мережа країни за рамками alma mater, вважає економіст Сет Циммерман у Чиказькій школі бізнесу, на користь чоловіків, які закінчили дорогі приватні школи.

Попри всі неписані правила, невидимі культурні бар’єри і важкодоступні соціальні поділи, освіта та підготовка можуть допомогти вирівняти ігрове поле для всіх учасників. Це недосконалі відносини, але місця з освітньою мобільністю, де освіта батьків рідше визначає освіту дитини, також мають тенденцію до кращої мобільності доходів, вважають дослідники Світового банку.

Залишити відповідь