![Батькам: Мозг современного ребенка приспособился к гаджетам — исследование](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2021/06/Mozok-suchasnogo-maliuka-gadgety.jpg)
Американские нейробиологи изменили отношение к гаджетам в жизни ребенка. Они провели метаисследование и убедились, что планшеты и ноутбуки могут быть полезными для современных малышей уже с двух лет. Ведь и их нервная система изменилась по сравнению с современными школьниками: человек постепенно адаптируется к жизни с гаджетами.
Годовалые малыши — по три часа с планшетами
За период пандемии технологии стали значительно большей частью нашей жизни. И сегодня родители и ученые озаботились вопросами, которые казались решенными. Например, если до сих пор родители совсем не давали детям гаджеты до 3 лет, то теперь проверяют: сколько малыши проводят времени у экранов, учатся ли они чему-то и с какого возраста осознают, как правильно пользоваться ими. Способны ли виртуальные няни, к услугам которых на карантине обращались многие семьи, развивать 2–3-летних детей дистанционно, или просто их развлекают? В целом провели более 250 исследований в этом направлении.
Последние два года родители сталкиваются с уникальной и стрессовой ситуацией, когда границы работы и семейной жизни стираются. Дети часто находятся возле гаджетов, за которыми работают родители, пассивно потребляют включенное как фон видео. Однако даже до карантина дети проводили гораздо больше времени с гаджетами, чем это рекомендуют специалисты. Вероятно, это вредит им. Но мы не можем отрицать, что смартфоны — это реальность, которая на них влияет.
В последнем исследовании сравнили данные за 1997 и 2014 годы относительно дошкольников. В целом обследовали почти 1800 малышей. Те, кому еще не исполнилось двух лет, в 1990-е проводили у экранов в среднем по полтора часа каждый день. Тогда речь шла о телепередачах. В 2014 младенцы уже смотрели 2,5 часа телепередач и еще пол часа ежедневно тратили на смартфоны и планшеты. Дошкольники 3–5 лет в 1997 каждый день по 2,5 часа сидели возле телевизоров. А в 2014 это были два часа и еще час шел на мобильные устройства. В 2021, вероятно, смартфоны занимают главное место в досуге детей. Американские школьники проводят перед экранами каждый день по 7,5 часов.
![Батькам: Мозг современного ребенка приспособился к гаджетам — исследование](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2021/06/dity-gadgety1.jpg)
Младенцы воспринимают гаджет как часть мамы
Новые научные выводы доказывают, что даже для младенцев не все так критично. Например, считалось, что родители меньше общаются с детьми до двух лет, если уделяют больше времени гаджетам. Но теперь ученые утверждают: когда папы и мамы смотрят специальные развивающие видео для самых маленьких, то используют более богатый словарный запас как во время просмотра, так и сразу после него.
Впрочем, даже совсем маленькие дети (до трех лет) воспринимают гаджеты и виртуальную реальность как часть жизни. Особенно когда во время карантина только на экране видят бабушек, дедушек и других близких людей. До года современные дети уже распознают, где чей смартфон, и могут плакать, если его берет в руки посторонний человек. Эксперты утверждают: дети считают гаджет не просто собственностью мамы, а ее продолжением, как бы частью образа. Раньше так малыши реагировали только на, скажем, парик: если мама его постоянно носила, то без него она уже вызвала тревогу, становилась какой-то не такой. Поэтому для нового поколения, которое только приходит, гаджеты — не вещи, а что-то почти живое, как домашние любимцы.
Осознавать образы на экране смартфона и запускать сенсорный экран пальцами дети учатся значительно раньше, чем это считалось возможным: до года. Взрослые лишь постепенно начинают понимать, как сильно гаджеты формируют сознание детей.
Виртуальные няни и бабушки успешно обучают
Устойчивое представление о контенте видео приходит только после 5 лет, но до этого малыши впитывают то, что показывают. Впрочем, никакого позитивного влияния на младенцев до двух лет обучающие видео не оказывают. Поэтому эксперты советуют не давать пользоваться телефонами до этого возраста.
В возрасте 2,5–3 лет дети уже могут понимать и учиться на соответствующих возрасту видео. Есть доказательства того, что малышам в возрасте от 24 до 36 месяцев легче учиться с устройствами с сенсорными экранами, чем с телевизорами. Также подтвердилась гипотеза, что дети 2–2,5 лет способны учить новые слова с экрана. Новые слова удалось запомнить тем мальчикам и девочкам, кого дистанционно учили в режиме реального времени. Однако такого эффекта совсем не было, когда дети просто смотрели образовательное видео.
ТАКЖЕ ИНТЕРЕСНО:
Ученые считают, что идеальная формула для дошкольников: человек — экран — ребенок. То есть дети с двух лет получают определенную пользу от виртуальных нянь, онлайн-общения, различных форм дистанционного взаимодействия, но не от самих игр или видео. Интерактивное экранное время, такое как видеозвонки с родственниками, удаленное чтение истории или просмотр шоу во время взаимодействия с другими детьми, может быть полезным именно благодаря этой интерактивной природе.
![Батькам: Мозг современного ребенка приспособился к гаджетам — исследование](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2021/06/dity-gadgety2.jpg)
Книга онлайн четырехлеткам? Не проблема
В прошлом году американские исследователи доказали, что дошкольники с 4 лет способны воспринимать, когда кто-то дистанционно читает им книги: они осознают содержание и правильно отвечают на вопросы. Проверяли три формата: видеозапись человека, читающего вслух, слушание няни, выступающей вживую, и онлайн-общение с обратной связью и обсуждением с другими сверстниками. В эксперименте приняли участие 58 четырехлетних детей. Наиболее эффективным был признан вариант с обсуждением, но сработали все три. Дети набрали значительно больше правильных ответов по сравнению с контрольной группой, которой не читали книгу, поэтому правильные ответы — не случайность. Результаты указывают на то, что дети могут понимать книги с помощью дистанционного чтения. Итак, эта технология является жизнеспособным вариантом для чтения детям, особенно во время пандемии.
Группе четырехлетних детей дали гаджеты с сенсорными экранами и образовательные игры по математике и навыкам грамотности. Контрольной группе детей дали развлекательные игры. В итоге через три месяца первые дети получили в восемь раз лучше результаты по математике и втрое выше — по грамотности.
Как меняется нервная система
Для детей 4–6 лет доказано: образовательное видео позитивно влияет на их интеллектуальное развитие, обогащает, позволяет детям приобретать опыт и исследовать места и события далеко за пределами их обычного опыта.
Что касается школьников, уже никого не удивляет использование цифровых технологий и образовательных онлайн-игр на уроках. Есть и такая связь: если дошкольник регулярно смотрит образовательный детский видеоконтент, в школьные годы у него лучше словарный запас, грамотность, социальное поведение и академические знания. Несмотря на опасения относительно клипового мышления, если дети регулярно играют онлайн в режиме многозадачности, они лучше других выполняют задания на переключение внимания.
![Батькам: Мозг современного ребенка приспособился к гаджетам — исследование](https://osvitoria.media/wp-content/uploads/2021/06/dity-gadgety.jpg)
Тем временем нейробиологи доказали, что все это меняет детей. Многократное использование сенсорных экранов в дошкольном возрасте значительно повышает чувствительность пальцев и улучшает обработку нервной системой сигналов от них. Так же меняется зрительная система.
Интенсивное использование цифровых медиа меняет мозг человека через процессы нейропластичности. Современные малыши — не такие же дети, как те, что играли в песочницах лет 20 назад. Поэтому подходить к ним с универсальными мерками нельзя: ученые и педагоги должны наработать новое понимание того, как правильно учить и воспитывать детей с гаджетами. Недаром футурологи полусерьезно говорят: весь род человеческий превращается в нечто новое — цифрового человека или хомо гаджетикус. И это открывает новые возможности и несет новые угрозы.