Знакомьтесь, учителя-супергерои из ТОП-10 Global Teacher Prize Ukraine
Единственный учитель из короткого списка Global Teacher Prize Ukraine этого года, который представляет украинское село. А именно степную Чулаковку Херсонской области на самом юге Украины. И хотя школы в селах отстают от городских на 2,5 года по успеваемости учеников, согласно данным исследования PISA по Украине, школа, в которой работает наш учитель-супергерой, очевидно, исключение.
Иван Верещака, 44 года, преподает информатику и астрономию в Чулаковском учреждении полного общего среднего образования.
Играет в компьютерную игру Minecraft: Education Edition, запускает «Колесо фортуны», носит очки виртуальной реальности, показывает фокусы на «Магическом кубе», ходит на руках, катается на роликах и на БТРе.
Стихия: 🔥
Юмор и игра.
Самая большая моя суперсила как учителя и по жизни — это юмор во всех его проявлениях. От обычной шутки до едкой сатиры. Эта суперсила позволяет мне решать все конфликтные ситуации и выходить из них без поражений вместе с детьми.
Чтобы удачно начать урок, получить разрядку и чтобы дальше все шло эффективно, можно поиграть в игру «Колесо фортуны». У меня, фактически, не игры используются в учебном процессе, а учебный процесс вживляется в ролевую игру.
«Колесо фортуны» — это функция LMS Classcraft, приложения (есть десктопная, мобильная и онлайн версии) для организации учебного процесса в форме ролевой игры, которую мы выводим на доску. Она выбирает ученика, который будет участвовать в игре. Иногда это может быть и учитель. Тот, кого выберет программа, снова запускает «Колесо фортуны» и получает задание: весь урок обращаться к учителю на английском языке или… молчать. Есть более шуточные варианты: придумать короткую песенку в стиле рэп на тему урока. Как-то во время этой игры мне пришлось ходить в классе на руках. С этим заданием в начале урока мы укладываемся в две минуты, а приобретаем очень много. Даже если это последний урок, ученики этого не чувствуют.
Мотивирует учеников, в которых никто не верит.
Самым главным вызовом для меня на все время учительства стала миссия спасения детей, обделенных родительским вниманием. Преодолевая сопротивление родителей («нечего тебе делать в школе, иди деньги зарабатывай»), «правильного» учительства («да поставь ты на них крест, не трать время») и администрации («ану кыш из компьютерного класса, двоечники, идите уроки делайте»), тихонько делаю свое дело. И каждое утро, когда захожу во двор школы, уже жду толпу моих «протеже» с радостными криками: «Викторович идет. Все сюда. А что мы сегодня будем делать?» И хочется жить и творить, взглянув в озорные глаза ребят.
Василий где-то с 7-го класса школу просто ненавидел, но было у него одно хобби — делать монтаж изображений в учебниках. За это он был привлечен к занятиям по фотоискусству и обработке фото. Увлекшись программой Photoshop, он встроил себя в изображение с приема у королевы Великобритании. Как-то этим коллажем заинтересовалась девушка из Бразилии. Они остались друзьями и, фантастика, через 7 лет встретились в Германии, где теперь работает Василий.
Вадим, гений воркаута, однажды решил стать еще и видеоблогером. Несколько лет дополнительных занятий с парнем дали невероятные результаты: видеоблог на YouTube, свободное владение видеотехникой, а затем участие в качестве оператора и монтажера на проекте «Школьное реалити» в составе школьной команды. Так осуществилась еще одна мечта Вадима — впервые за 17 лет он ехал поездом в Карпаты.
Невероятной была моя первая звездная команда 2006-2012 годов, с которой мы завоевали множество побед на различных конкурсах на районном и областном уровнях. И как следствие, каждый из них нашел свое место в жизни: инженеры-программисты, защитники Украины (прошли все горячие точки Донбасса и Крыма), бизнес-консультанты, учителя, представители турбизнеса, банкиры…
Сейчас на смену пришла новая амбициозная команда учеников, с новыми запросами и большими требованиями. И за три года работы даже есть неожиданные и приятные высокие результаты. В том числе две победы на Всеукраинском STEM-чемпионате с использованием Minecraft: Education Edition.
Minecraft — это компьютерная игра, которая используется детьми в первую очередь, чтобы побегать и пострелять. Несколько лет назад компания Microsoft выкупила права на нее и создала мощную образовательную версию. Там все эти ненужные вещи отброшены, и мы, как создатели, можем создавать разные штуки, начиная от обычных зданий и заканчивая пирамидами и другими историческими сооружениями.
В Minecraft есть очень хорошая химическая лаборатория. Это было первое, откуда нас долго не могли выгнать. Уже и школу надо закрывать, а мы там опыты ставим.
В образовательной версии с каждым годом появляется все больше тематических миров. Например, можно виртуально побродить по библиотеке Конгресса, посетить Букингемский дворец или Лувр. Можно побывать внутри человеческого глаза или создать макет системы кровообращения. Есть много вещей для разных предметов.
Ученики, как первый раз увидели фотографии меня в военной форме, спросили: «Вы что, решили от нас пойти в армию? Не бросайте нас. Или забирайте с собой». А особенно когда увидели снимок в БТРе, удивились: «А вы что, можете ездить? А когда покатаете нас?» «Это военная тайна, — говорю. — Когда надо, тогда, возможно, и покатаю».
Я состою в территориальном батальоне обороны Украины с 2015 года. Все мужчины, которые в запасе, организуются в такие дополнительные воинские подразделения. В случае необходимости их можно очень быстро мобилизовать на защиту в своей местности. Нам предложили в военкомате, кто хочет, пожалуйста, попробуйте свои силы. Есть такая возможность и держать себя в тонусе, и быть полезным в случае чего. Можно было отказаться, тем более, что я офицер запаса. Но я согласился. Каждый год мы проходим обучение. Во время тактической подготовки учимся, как правильно действовать в той или иной ситуации. На огневой подготовке из разных видов оружия стреляем. В случае всеобщей мобилизации или если на юге случится какой-то кризис и нас решат посетить зеленые человечки со стороны Крыма — нас поднимут, и мы будем «делать концерт». От Чулаковки до Крыма где-то 100-120 километров, до Черного моря через полуостров Джарылгач — около 60 километров.
Вообще я не считаю подвигом то, что делаю.
Моя секретное оружие — магический куб Merge Cube. Это обычный куб черного цвета размером с кубик-рубик с различными насечками и метками. И когда мы наводим на него смартфон, на котором установлены специальные приложения, или через очки виртуальной реальности на него смотрим, то куб исчезает, и на его месте появляется дополненная реальность, например, солнечная система. Когда мы крутим куб в руках, можем фактически разглядеть нашу солнечную систему, а затем и каждую планету, солнце и спутники отдельно. Действительно — солнечная система на ладони! Первый раз это шокирует даже учителей. Я проверял на летней школе Microsoft в прошлом году. Мне было интересно, что участники премии Global Teacher Prize Ukraine из ТОП-50 в прошлом году тоже делились между собой этой новинкой.
Ученики постоянно спрашивают, а есть что-то новое, какое-то новое приложение для куба? А я им говорю, чтобы посмотреть что-то новое, нам нужно сначала сделать это и это. А потом будем смотреть, что нам покажет куб.
Он довольно доступный по цене. Хотя можно скачать развертку этого куба, распечатать на бумаге, склеить и тоже пользоваться. Немного, возможно, не те ощущения, но часть общедоступных приложений на бумажном кубе можно использовать.
Очки виртуальной реальности тоже помогают увлечь внимание учеников. Или когда возникают сложные ситуации, которые нужно быстро разрулить, установить тишину и начать работать. Они также помогают понять тот материал, который сложно объяснить. «А кто будет тише всех сидеть или будет самым активным, тому в конце урока я покажу какую-то интересную вещь». И, понятно, до конца урока мы работаем, а потом иногда и на перемене остаемся, потому что надо же выполнить свое обещание — показать что-то интересное.
С помощью очков виртуальной реальности можно выйти в открытый космос, виртуально побывать на разных планетах. Можно спуститься на дно океана и посмотреть различных подводных обитателей. Можно просто побродить по городам мира. Есть приложения, когда в виртуальной реальности можно побывать в разных сооружениях в разных частях мира.
Все зависит от учителя. Если учитель будет работать старыми методами с современным поколением, то, конечно, такой будет и отдача. Но если учитель себя пересилил и начинает использовать слабости поколения Z, то есть их любовь к гаджетам, то всегда можно найти общий язык даже со сложными детьми. Не важно, село это или город.
Выносит деньги из дома в школу.
Все вещи — «виарочки» (очки виртуальной реальности), этот куб — я купил за свои деньги. Есть два вида очков: очки виртуальной реальности для компьютеров, которые стоят довольно прилично (около 10 тысяч гривен), а есть очки, которые работают со смартфонами и стоят гораздо меньше. Они доступны каждому.
Иногда такие вещи служат определенным призом в соревнованиях за лучшего информатика среди учеников. В начале года объявляется, что тот, кто получит максимальное количество игровых баллов (у меня все оценивание идет через игровую систему баллов), будет участвовать в конкурсах, получит в подарок, например, очки.
Сердится ли семья, что я деньги трачу не туда? А я им не говорю. Например, провел какой-то вебинар, получил деньги и использовал их. Жена тоже учительница физики. Иногда она мой куб на своих уроках использовала, я научил ее. То есть, относятся по-философски.
Карантин очень четко показал, куда девались деньги. Ведь на карантине больше общались дистанционно, проекты были виртуальные. Поэтому стало понятно, где та черная дыра, куда исчезают деньги. На все эти расходы, в том числе робототехнику, 10-15% зарплаты, пожалуй, уходит.
Хорошо, когда родители могут помочь, а есть ученики, которые живут в неблагополучных семьях, у них нет возможности это сделать, а не хочется терять такого ребенка, приходится покупать. На государство и на местные власти не всегда можно надеяться, а учить и заинтересовывать надо. Если нам поднимут зарплату до звездных высот, то еще больше развернусь.
Я считаю инвестициями те средства, которые вкладываю в эти вещи. Затем получу «дивиденды» — заинтересованных учеников, которые будут использовать полученные знания в жизни. Там, где могу себе это позволить, делаю такую инвестицию в будущее.
Автор иллюстраций: Ирина Донская
