В рамках флешмоба #КнигоНУШ мы поинтересовались у одного из лучших учителей Украины — финалистки Global Teacher Prize Ukraine, учителя-дефектолога Натали Гладких, какие книги она советует для библиотеки Новой украинской школы.
«Я бы посоветовала художественные книги, которые освещают инвалидность, инаковость и то, как правильно вести себя и толерировать с такими детьми. В большинстве они написаны для подростков современными авторами, которые понимают актуальные проблемы в обществе и готовят детей к восприятию других «немного иных» детей, чем они».
Марк Хэддон
«Загадочное ночное убийство собаки»
В этом романе описывается история 15-летнего мальчика, у которого высокофункциональный аутизм — ребенок вроде бы с сохраненным интеллектом, но вообще не понимает эмоции других людей: если кто-то смеется или сердится, парень не понимает, почему это происходит.
Из книги можно узнать, как такой ребенок воспринимает мир и как другие реагируют на него. То есть, становится понятно, как следует воспринимать такого ребенка и общаться с ним.
Антон Морозов «Избранные дети»
Это книга с историей, потому что Антон Морозов — парень с миопатией и ДЦП, который учился в общеобразовательной школе, но из-за прогрессирующего заболевания двигался все хуже, поэтому просто надиктовал свою повесть.
Он понимает, что в будущем, скорее всего, вообще не сможет двигаться, но насколько у него развита фантазия! Антон смог создать свой собственный волшебный мир, в котором хоть он и не двигается, но двигаются и проживают его персонажи — дети. И это просто изумительно!
Мэри Шиди Курчинка
«Ребенок с характером. Как его любить, воспитывать и не сойти с ума»
Книга понравилась мне тем, что в ней очень много описано обо всех детях. Она, по сути, является руководством для родителей слишком активных, эмоциональных или уязвимых детей. В книге с привкусом психологии раскрываются отношения в семье, затрагивается вопрос, каким должно быть родительство.
Автор рассказывает, как надо менять мировоззрение родителей, чтобы не потерять ребенка в куче правил «сесть и сидеть», «не бегать», «учиться только за партой». А также советует, как вести себя с активным ребенком, чтобы он смог найти свое русло и развивать собственные способности.
