Наконец-то профессиональный рост педагогов будет зависеть от их выбора, а его качество — от рынка образовательных услуг, а не приказа сверху. Государственную монополию упразднили: отныне учителя сами будут решать, как и где им развиваться профессионально. «Освитория» активно приобщается и предлагает все новые и новые возможности, ведь наша цель — изменить государство через качественное образование. И образование тех, кто обучает, — приоритет. Мы уже не раз писали, как работает Школа тренеров НУШ, як по-новому готовили тех, кому внедрять реформу в школах, как и куда можно расти учителям. Так что теперь гарантирует педагогам новый закон и, соответственно, какого учителя получит школа, ученики, родители?
За опытом — за границу
Обучение учителей может быть разнообразным, интересным, ориентированным на их потребности. Это узаконило постановление Кабмина, действующее с 3 сентября 2019 года. Можно даже поехать за границу и там получить знания и опыт (в любом государстве, кроме признанного Верховной Радой Украины агрессором или оккупантом).
Но, конечно, это не значит посмотреть на Эйфелеву башню и представить это расширение кругозора как профессиональный рост. В документе четко определено, что именно можно считать повышением квалификации.
Что такое повышение квалификации
- развитие таких необходимых для работы каждого учителя компетентностей, как цифровая (включая электронное обучение, информационную и кибербезопасность), коммуникационная, инклюзивная, языковая и др. Для руководителей учебных заведений и их заместителей важна еще и управленческая компетентность;
- совершенствование и приобретение новых узкопрофильных, связанных с преподаванием определенной школьной дисциплины компетентностей (знание учебного предмета, профессиональных методик, технологий);
- получение практического опыта для того, чтобы взять на себя новые обязанности или задания (в пределах профессии).
А вот если учитель заинтересуется нейрофизиологией подростка или захочет «апгрейдить» знания по возрастной психологии, он окажется прав. Педагоги должны быть в курсе современных данных относительно психики и физиологии ребенка.
Еще раз. Куда конкретно можно пойти?
Тренинг по английскому? Курс развития критического мышления? Практикум «Противодействие буллингу»? Онлайн-курс одного из американских университетов по образовательному менеджменту? Да, все это многообразие допустимо. А вот, например, основы бухгалтерии — это уже не о профессиональном росте учителя.
Узаконили и многообразие форм. Отныне можно учиться заочно, дистанционно, дуально (в сочетании с трудовой деятельностью), в форме вечерних занятий, в сетевой форме (привлечение одновременно различных учреждений, организаций, а не только тех, которые работают в сфере образования) и т.д. К тому же все эти формы повышения квалификации можно сочетать. Повысить компетентность по одному направлению, например, в общественной организации, занимаясь онлайн, а по другому — на образовательных тренингах.
А сколько нужно учиться?
Ежегодно учитель должен проходить повышение квалификации и за 5 лет накопить не менее 150 часов такого обучения. Без этого багажа допускать к прохождению аттестации не будут.
У работников дошкольных и внешкольных учреждений ситуация несколько иная: о профессиональном росте достаточно позаботиться хотя бы раз в 5 лет, но при этом набрать не менее 120 часов.
И магистратура, и вебинар
Если педагог параллельно учится на магистратуре или в аспирантуре либо же получает уровень бакалавра по другой специальности (но в рамках профессиональной деятельности), это тоже засчитывается как повышение квалификации. Стажировка, участие в программах академической мобильности — тоже разновидности обучения учителя.
Кроме того, засчитывают участие в семинарах, практикумах, тренингах, вебинарах, мастер-классах и т.п., но не более 30 часов в год. К слову, обычно обучение для профессионального роста школы должны запланировать в начале учебного года, а учителя должны придерживаться этого плана. Но им не стоит расстраиваться, если заранее не знали об определенных семинарах, тренингах, вебинарах и других «коротких» мероприятиях: знания и навыки, полученные на них, можно тоже «узаконить» на педсовете.
А кто может все это проводить?
Не только учебные заведения и научные учреждения, но и любое другое юридическое или физическое лицо. Государственные, общественные и бизнес организации, как и отдельные предприниматели, могут побороться за своих слушателей программ. Проводить обучение можно «у себя», в любом другом офисе или даже просто в школе, где работают слушатели курсов повышения квалификации.
Программы обучения учителей с указанием сроков должны быть обнародованы: появиться на Национальной образовательной электронной платформе и по возможности — на сайте фирмы, предоставляющей образовательные услуги (предпринимателя).
А кто будет платить?
Обучение может быть бесплатным и платным — в этом случае за него могут платить из госбюджета и из местных бюджетов, из собственных поступлений учебного заведения и других незапрещенных источников. Закон признает право финансирования меценатами или самостоятельную оплату учителем.
Если программа — не аккредитована
Наиболее заинтересованными в совершенствовании своих работников должны быть школы. Поэтому именно на этом уровне (на педсовете) определяют, признавать результаты обучения учителя и полученный им сертификат или нет. В такой процедуре не нуждаются слушатели программ, аккредитованных МОН, либо организаций, у которых есть лицензия на повышение квалификации. Остальные случаи рассматривают в школе в течение месяца, заслушивают, чему именно научился человек, и решают, достаточно ли этого или придется поучиться в другом месте. Если результаты не признали, школа может не рекомендовать больше своим работникам проходить эту программу повышения квалификации (до улучшения качества предоставления образовательных услуг).
А может ли учитель повышать квалификацию самостоятельно?
Можно поработать в библиотеке, дома или без отрыва от работы. Но тогда на педсовете учитель должен представить свой отчет или творческую работу, персональную разработку электронного образовательного ресурса. Эти достижения следует также оставить на сайте школы или в своем электронном портфолио.
Что получат школьники и их родители?
Конкуренция производителей образовательных услуг — это, в конце концов, конкуренция учителей с разнообразным набором знаний, навыков, компетенций. Это значительно отличается от старых традиций, где учителям приходилось слушать почти одинаковые лекции. А как теперь? К примеру, один учитель математики, кроме знания современных методик преподавания предмета, овладел дизайн-мышлением. На его уроке ученики научатся выдвигать идеи, формулировать гипотезы, рефлексировать. Другой учитель математики значительно повысил цифровую компетентность. Он предложит детям крутые мобильные приложения, которые помогут с решением задач, а использование при обучении современных технологий сделает уроки легкими и интересными. Эти занятия математикой будут отличаться, и это очень индивидуально — кому какие подходят. Таким образом, выбор появляется у родителей и учеников.
За последний год обучение в тренинговом центре «Освитории» прошли более 5 тысяч педагогов. В нашем Хабе регулярно проходят события на самые разнообразные темы.
О ближайших событиях и возможностях можно узнать здесь.
