Как научить детей замечать сильные стороны одноклассников, создать атмосферу в классе, при которой каждый чувствует себя равноценной частью команды, а не конкурирует с другими? Предлагаемые игры с детства учат просоциальному поведению. Формат заданий позволяет привлечь всех детей, особенно стеснительных, которым больше по душе выполнять задания самостоятельно, однако — в интересах всего класса.
«Если бы я был тобой…»
Продолжительность: 10-15 минут
Что делать: Дети садятся в круг. Тот, кто начинает игру, держит в руках небольшой мягкий предмет. Это может быть мячик или игрушка. Учитель рассказывает детям, что у всех нас много хороших черт и талантов, но иногда мы можем их не замечать. Для этого есть другие — они способны подметить то, что нам удается лучше, и подбодрить. Также люди вокруг могут указать на что-то, что их в нас огорчает или раздражает.
Ребенок, в руках у которого мячик или игрушка, бросает ее другому из круга. При этом говорит: «Если бы я был тобой, то…» Например, «Если бы я был тобой, то старался бы учиться больше. У тебя это обязательно получится!» или «Если бы я был тобой, то больше бы улыбался и играл с нами в игры», «Если бы я была тобой, то думала бы, что у меня очень красивые рыжие волосы». Тот, кто получил мяч, называет другого ребенка, передает ему предмет и говорит: «Если бы я был тобой…»
Какой эффект: Дети не всегда могут объективно оценить собственные сильные стороны и наоборот — что следует в себе изменить. Зато одноклассники являются теми «навигаторами», которые замечают поведение, опасения и трудности ребенка и могут по принципу «равный — равному» стать поддержкой.
Благодаря игре дети учатся формировать команду. Самые младшие школьники развивают способность быть наблюдательными и эмпатичными. Игра укрепляет доброжелательную атмосферу в классе и помогает формировать у детей более позитивные представления о себе.
«Вопрос — ответ»
Продолжительность: 10-15 минут
Что делать: Детям раздают листочки бумаги. Учитель или кто-то из класса объявляет вопросы. Например: «Что мне больше всего нравится в классе?», «Кого из класса я считаю ловким/добрым/любознательным?», «Куда бы я хотел пойти / где побывать вместе с моими одноклассниками?», «Какой мой любимый день в школе?»
Задача каждого: написать как можно больше ответов течение 1-2 минут. Ответы на каждый вопрос записывают на отдельном листочке. Затем их обсуждают вместе. Учитель дополняет ответы и слушает, что дети рассказывают и каким образом.
Какой эффект: Игра помогает ребенку научиться говорить в доброжелательной манере о своих потребностях и отношении к другим. Кроме того, обсуждение с детьми написанного подсказывает учителю, кто из детей исключен из коллектива или имеет проблемы с общением.
«Опишите Надю»
Продолжительность: 4 минуты
Что делать: Учитель раздает детям по листочку бумаги. Задача: написать исключительно положительные наблюдения. Например, он может начать игру так: «У каждого из нас есть хорошие черты. Например, кто-то старается больше учить те уроки, которые сложно даются, помогает родителям, любит рисовать. Мы будем говорить обо всех в классе. Начнем с Нади, потому что она — первая в списке. Завтра будет кто-то другой. Так каждый из вас получит много хороших слов в свой адрес».
Задача — за 1 минуту написать как можно больше положительных вещей о выбранном ребенке. Учитель или кто-то из класса собирает листочки и передает ребенку, чтобы тот мог их впоследствии прочитать.
Хорошей традицией для самых маленьких школьников может стать такая вариация игры: ребенок становится спиной к доске, а остальные по очереди пишут хорошие слова. После этого ребенок поворачивается и читает написанное.
Какой эффект: Игра способствует формированию здоровой самооценки и адекватного восприятия своих черт характера, навыков. Дети, которые описывают достоинства одноклассников, учатся сотрудничеству и основам ненасильственного взаимодействия: когда люди в группе поддерживают друг друга, демонстрируют, что замечают вклад других.
Таким образом, закладывается положительное групповое взаимодействие, где каждый ребенок является важным и должным образом оцененным, поэтому не боится проявлять свои таланты и учиться новому.
