Первый раз в первый класс — это стресс. И именно от родителей зависит, как быстро и с какими эмоциями сын или дочь воспримет свой новый статус школьника. Родители должны понимать: их поддержка и внимание крайне необходимы ребенку в сентябре. Об этом рассказывает детский психолог, гештальт-терапевт и мама двоих сыновей Антонина Оксаныч.
Учитель — напарник
Ребенку, только что поменявшему свой статус на школьника, следует объяснить, что учитель всегда поможет. Поэтому не нужно стесняться задавать ему вопросы. По любому вопросу, который беспокоит, можно обращаться к учителю: относительно работы или туалета, если не понял, куда пойти, когда холодно или хочешь пить — переспроси учителя, он всегда поможет тебе, однако нужно будет подождать.
Ребенок должен понимать, что учитель — один на класс, а детей много. Поэтому удовлетворить одновременно всех он не может. Нужно немного подождать своей очереди. Но важно поселить в голове ребенка мысль, что по любому поводу он должен обратиться именно к учителю.
Образ учителя должен быть позитивным
Часто родители не совсем согласны с действиями учителя или правилами, которыми он руководствуется. Но никогда нельзя обсуждать с негативной стороны поступки учителя или его поведение. Ведь ребенок не всегда улавливает всю суть разговора и ошибочно может сформировать общее негативное впечатление не только об учителе, но и даже о школе в целом.
Школьник — это круто
Чтобы ускорить процесс адаптации, стоит обсудить с ребенком, чем именно школа отличается от садика. «Школьник — это другой статус для ребенка». Объясните: «Ты повзрослел и теперь ты в статусе школьника. Это очень круто! Тебя будут учить писать и читать, поэтому нужно будет немного дольше сидеть за партой, однако это не на целый день! И уже с обеда у тебя будет свободное время для других любимых дел». Если знаете, что в ближайшее время планируются экскурсии, покажите школу с позитивной стороны: теперь дети все вместе будут ездить на экскурсии и познавать мир вокруг. Объясните, что в самой школе дети меньше играют, зато учатся только полдня.
Важность доверительных отношений
Самое важное в это время — закрепить доверительные отношения между ребенком и родителями. Это значит, что каждый день ребенок и родители должны поговорить о том, как прошел день в школе. Важно: этот разговор не должен иметь вид допроса или тотального контроля — вопросы стоит задавать со спокойной интонацией с нотками любопытства.
Во время этого разговора мы ни в коем случае не осуждаем ребенка за его чувства или страхи. Взрослым стоит больше слушать, чем говорить — использовать технику активного слушания. Родителям следует услышать ребенка и выстроить обратную связь. Если ребенок, например, пришел и сказал, что ему было страшно, не нужно советовать ему что делать. А тем более говорить что-то вроде: «Да ты чего, это же совсем не страшно!» Просто задайте ему больше уточняющих вопросов. Сначала верните эмоцию ребенка, скажите: «Я понимаю, тебе было страшно», а дальше задавайте уточняющие вопросы: «Как думаешь, почему это случилось?», «А как можно решить сложившуюся ситуацию?» Не давайте ребенку готовых решений, не предлагайте советов, ведь он должен научиться решать все самостоятельно.
В 7 лет ребенок уже сам знает тысячи решений ситуаций, лучше выслушайте его и подбодрите. Сейчас лучшее время для родителей: с позиции контроля следует перейти на позицию человека, который поддерживает и выслушивает. Если сын или дочь не хочет рассказывать о школе, значит нужно найти ключик, чтобы ребенок открылся. Можно применить такие фразы, которые вызовут чадо на диалог: «Что тебе больше всего понравилось в школе?» и «Что тебе меньше всего понравилось сегодня?», «С кем ты сегодня подружился?»
Или попробуйте найти точку входа в разговор, играя все вместе в игру «Какого цвета у тебя сегодня настроение?». Родители могут начать сами и назвать цвет, с которым ассоциируют сегодняшний день, и рассказать почему. А когда очередь дойдет до ребенка и он назовет свой цвет, спросить его, а что именно этот цвет для него значит.
Учитель — ключевая фигура
Родители формируют самооценку ребенка до 7 лет — это положительное или отрицательное отношение к себе. А учитель формирует социальную оценку — то есть, каков ребенок в коллективе: умный, быстрый, занудный, смешной, конфликтный или неконфликтный.
Для ребенка первый учитель — очень большой авторитет, поэтому важно, каким он будет. У ребенка есть определенная идеализация. Поэтому если учитель начинает формировать негативную самооценку ребенка, критикует публично или унижает личность («Ты лентяй! Посмотри на себя…»), родители должны переговорить с ним.
Поведение и поступки критиковать можно, переходить на личности — нет! Если же учитель поверил в ребенка и смог вдохновить его в первые годы обучения — это положительно отразится на всей дальнейшей жизни ребенка. Поэтому даже если у учителя есть какие-то претензии к поведению или успеваемости вашего сына или дочери, и он рассказывает вам об этом (и даже если вам действительно стыдно за действия своего чада), не перекладывайте это на ребенка. Остановитесь и попробуйте его понять. Ведь за плохим поведением стопроцентно стоит какая-то проблема: то ли недостаток поддержки дома или в классе, то ли, возможно, его травят в школе, то ли он очень боится.
Мостики доверия и поддержки
Пишите своему ребенку открыточки и кладите незаметно в портфель или карман. Простые фразы или схемы типа «Я люблю тебя», «Привет», «Хорошего дня» будут приятным сюрпризом для юного школьника и напомнят о близости родителей.
Приобретите или сделайте символический амулет от мамы или папы для ребенка и вместе придумайте историю. Каждый раз, когда ребенок будет скучать по родителям в школе, он сможет доставать амулет и сразу будет чувствовать родителей рядом.
Положите ребенку с собой любимое печенье или что-то вкусненькое, что будет напоминать ему в школе, как сильно о нем заботятся родители. Если правила школы не запрещают, дайте ребенку с собой часы-телефон (только предварительно научите им пользоваться). Таким образом вы сможете обмениваться сердечками, аудиосообщениями, а ребенок будет уверен, что при необходимости легко свяжется с вами.
И еще: попробуйте поддержать желание ребенка дружить с другими одноклассниками вне школы. Так у него будет еще одна точка опоры кроме учителя. А также поддержка в школе от лучшего друга.
